商的变化规律（1）.docxVIP

西吉县四年级数学电子备课教学设计

学科

数学

年级

四

课题

商的变化规律（1）

课时

共（七）课时

第（6）课时

一次备课教师

杨巧霞

二次备课教师

马建红

审批人

宋兆璞

授课时间

2020.11.26

教学目标

1.学生观察发现并总结商的变化规律.会灵活运用商的变化规律。

2.让学生经历思考发现商的变化规律的过程，灵活运用商的变化规律。

教学重点

引导学生自己发现并总结商的变化规律。

教学难点

培养学生用数学语言表达数学结论的能力。

教学准备

教具准备：PPT课件

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

（）

分

谈话引入。

同学们喜欢孙悟空吗？他有一项特别厉害的本领叫什么？（七十二变）但不管孙悟空怎么变，他还是孙悟空。数学知识也有变与不变的现象，今天我们就一起来探讨这些变化规律。

口算练习:

完成每天指定的口算练习册中的口算练习，集体订正。

中教云资源库“中的问题选摘。

加强口算训练，提高计算能力。

通过笔算除法的板演，发现学生试商的问题，并讲解。

1.口算下面各题。

20×3=15×5=

40÷20=80÷40=

65×8=80×70=

120÷30=200÷40=

导

学

探

究

（）

分

1.学习例8，探究商变化的规律。

1、投影第87页例8的两组题

①每一组题中的什么数变了，什么数没变？

②从上往下看除数（或被除数）发生了什么变化？商是怎样变化的？

③从下往上看除数（或被除数）发生了什么变化？商是怎样变化的？

（2）师生小结：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也要乘或除以几。

2.探索商随除数变化而变化的规律。

（2）观察这三个算式，你又有什么发现？汇报发现，教师结合课件演示。

（3）小结：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。

3.探究商不变的规律。

（1）经过同学们的努力，我们已经掌握两个规律了。下面，

（2）从中你又发现了什么？小组概括成一句话：被除数和除数都乘或除以相同的数（0除外），商不变。

（3）通过认真地观察、比较，大家发现了商随被除数、除数的变化而变化的规律，这就是我们今天所学习的“商的变化规律”。

学生读题目要求，按要求在书上完成计算。

完成计算后，请学生思考以下问题。

出示教材第87页例8（2），学生口算。

观察算式，汇报发现。

同学们继续观察例8（3），谁能很快地算出商？

探索总结商的变化规律。

多媒体PPT课件

以除数是整十数的除法为基础，便于学生计算观察。

通过学生尝试试商，小组讨论如何试商，进一步梳理知识。

根据计算结果，尝试讨论的试商的变化规律。

板书：

被除数÷除数=商

（乘几或除以几）

不变（乘几或除以几）

测评

反馈

（）

分

完成教材第87页“做一做”。

学生独立完成，相互检查。

课本习题

中教云课程资源

巩固消化所学知识。

完成教材预设的学习任务。

教师巡视指导学困生

选择题。

被除数乘20，要使商不变，除数应（）。

A除以20B不变C乘20

被除数不变，要使商变成原来的3倍，除数应该（）

A除以3B乘3C不变

小结

拓展

（）

分

1.说一说本节课学生的学习情况。

2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要注意或不太熟练的地方。

学生汇报本节课的收获。

独立完成作业。

让知识点梳理得比较明确。

板

书

设

计

商的变化规律

规律一：除数不变，被除数乘或除以几（0除外），商也乘或除以几。

规律二：被除数不变，除数乘或除以几（0除外），商反而除以或乘几。

规律三：被除数和除数都乘或除以相同的数（0除外），商不变。