《湖心亭看雪》名师课件1.pptxVIP

湖心亭看雪人教版上册9年级优教语文名师系列

学习目标1.熟读课文，通过对关键词句的品味，赏析所写雪景的妙处。2.以探究“痴”为重点，感悟作者的情思。

导入新课同学们，你们见过雪景吗?见过西湖的雪景吗?今天我们一起走进张岱笔下西湖的雪景，欣赏西湖雪景的美妙，感悟作者的情怀。

初读，读通课文更(gēng)、拏(ná)、毳(cuì)、凇(sōng)、沆砀(hàngdàng)请同学们自由朗读课文三遍，最好能够把课文流利地读下来。不会读的字可以根据注释加上注音，没有注音的自己查词典注音。顺便写一写，学会认读、书写这些字。

再读，感知大意结合注释，默读课文，初步读懂课文大意。难理解的词语，查查词典看能否解决。俱绝:都消失了。是日:这一天。一白:全白。一，全或都，一概。强(qiǎng)饮:尽情喝。强，尽力，勉力，竭力。喃喃:低声嘟囔。

发现问题，感悟文本思考:你还有哪些不懂的地方?你从阅读中发现了什么问题?1.作者是从哪些角度来描写西湖雪景的?雪景有什么特点?2.“痕”“点”“芥”“粒”等词的用法有什么特别之处?3.在湖心亭碰见的金陵人是个怎样的人?4.从文中能读出作者是个怎样的人吗?他具有怎样的情怀?5.怎样理解“痴的含义?

课文是从哪些角度来描写西湖雪景的?从镜头远近的角度来分:天与云与山与水，上下一白。(全景远景)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。(具体近景)品味语言，赏析雪景

大雪三日，湖中人鸟声俱绝。(听觉)上下一白，湖上影子。(视觉)从感觉角度来分:

2.西湖雪景有什么特点?哪些词句最能表现这些特点?湖中人鸟声俱绝。特点为“幽静”上下一白。特点为“洁白”湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。主要欣赏整体画面，是一幅模糊的水墨西湖夜雪图。“影子”“惟”等，特点为“纯美”

3.作者是怎样描写西湖雪景的?(1)白描手法:抓住事物的特征，以质朴的文字，寥寥几笔就勾勒出事物的形和神。(整体画面)(2)量词运用:将“痕”“点”“芥”“粒”量词改为:“条”“座”“只”“个”进行比较，体会作者用词的精妙。(词语运用)

“痕”“点”“芥”“粒”等量词，一个小似一个，写出视线的移动，小船的荡漾，景物的变化，着笔空灵，使人浑然不觉。远远地看，这幅美景就好像一幅美妙的山水画一样，作者把自己以及自己乘坐的小舟等，都放进了画面中。

(3)简要比较:柳宗元《江雪》:“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”柳宗元这幅江天大雪图，江天茫茫，人鸟无踪，江雪中独有一位孤独垂钓的渔翁。本文描绘了雪后西湖宁静清绝的景象。二者在写景上有相似之处，在表达的感情上有所不同。感兴趣的同学课后继续深入探究。

探究“痴”字，领悟情思1.文中最能表现作者特点的是哪个字?痴，本义为傻、愚笨。在这里的意思是痴迷。2.作者的“痴”表现在哪里?痴迷——奇景:西湖幽静、洁白、纯美的雪景。痴情——知己:独到湖心亭赏雪，发现竟有同样的赏雪人。

3.从这些“痴”中，你能读出作者什么样的情思?张岱出身仕宦家庭，早年生活优裕，久居杭州。生性落拓不羁，淡泊功名，具有广泛的爱好和审美情趣。公元1644年，清军人关，明朝灭亡。张岱隐居于浙江嵊州市境内的四明山。在此期间，他写下了《西湖梦寻》和《陶庵梦忆》，书中主要追忆了当年的风月繁华和故国往事。张岱记叙过去的行踪都用明朝纪年。(1)补充作者简介，了解写作背景

《湖心亭看雪》就是出自回忆录《陶庵梦忆》，是张岱的代表作，写于明王朝灭亡以后。文章一开头就用“崇祯五年十二月”交代当年游览的时间，沿用明代纪年，是有着深刻含义的，以此说明在作者心目中明朝始终是没有灭亡的。

张岱沿用明朝纪年的做法，他冒寒看雪的强烈冲动，他描绘的这么一个冰清玉洁、凝静清绝的西湖雪景，他偶遇外人的淡淡的落寞，他刻意突出湖中人的身份“是金陵人，客此”的文字，能表现出他怎样的情思呢?(2)探究作者“痴”情:

他对明朝兴盛繁荣时期的怀念与追思。他钟情山水、淡泊孤寂的独特个性。他自己作为忠明遗民的孤独、冷清的心境。他不与世俗同流合污、不随波逐流的品质。他遗世独立、卓然不群的高雅情趣。他作为诗人超然脱俗的情怀。

推荐阅读，拓展巩固课后阅读张岱《陶庵梦忆》中的另一篇文章——《西湖七月半》，也是写西湖的，读一读，请与本文进行比较，看看两篇文章在所写内容、表达情感方面有哪些共同点和不同点。