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《战后资本主义经济的调整》教学案例
【高一历史岳麓版必修二第１7课】
【三维目标】
基本知识：资本主义国家经济政策调整的主要方式及影响“人民资本主义”“经营者革命”的含
义。
能力与方法：营造课堂情景引导学生通过思考自己得出结论，从而激发学生的学习兴趣，培养学生
的学习与探究能力。
情感态度和价值观：政策的新变化在一定程度上促进了经济的发展，但它并没有从根本上改变资本
主义制度的性质。
【教学方式】
采取自主学习、合作探究式的方法，有浅入深，有易到难，教师给予必要的点拨，让学生在探究中
获得知识、提高能力、升华情感。
【执教理念】
从师生定位上，让学生成为学习的主体，让教师成为学生学习的引导者、合作者。从内容上，对教
材大胆取舍，合理调整（如将前两个子目修改为“国家的宏观调整”和“企业的自我调整”，将福利国
家调至第一子目），充分体现“课标是主导。教材是辅助”的理念。
【教学重点难点】
重点：战后资本主义国家对经济的大力干预以及出现的一系列新变化。
难点：如何全面认识战后资本主义新变化。
【课前准备】
教师制作PowerPoint课件；学生搜集有关西方福利制度的资料图片
【教学过程】
一、温故而“入新”
先展示一组１9２9—３３年经济大危机对各国的打击图片，在罗斯福上台，推行新政后，使美国度过危机，并且开
，完成对上节课的复习。
创了国家干预经济的模式即凯恩斯主义又称“看不见的手”再展示一组二战后各国受到战争
重创的情景的图片。
教师独白：第二次世界大战后，面对濒临崩溃的经济，发达国家借鉴罗斯福新政的成功经验，接受
了凯尔斯主义，利用“看得见的手”，开始了对经济的大力干预。以此导入新课（此处主要目的在于，在视
。
觉感应上引导学生进入教材）
二、师生互动学习
（一）历史之源——调整的背景
（复习提问时已经涉及到了这些知识点，让学生自己回答）
（二）调整之策——调整的内容
１、国家的宏观调控
⑴实行国有化，建立国营企业
情景营造：
1977发达国家国有经济的比重
航天电站煤炭铁路航空
英国10010010010075
法国10010010010075
西德1007550100100
日本100私有私有7525
美国10025私有25私有
思考并回答：
１根据图表判断国家干预经济的方式是什么？
２分析右表，哪些国家哪些行业国有化程度较高，这些行业有何共同特点？
３国有化以后，西方国家是社会主义吗？
提示：１略２略３不是，出现了混合经济，但国有经济并非主体。
设计意图：
让学生从图表中提取有效信息，并注意与我国的公有制比较。
⑵制定经济计划，指导经济发展
情景营造：
资料卡片：
计划能补偿自由的缺点，
而同时又不使它失去优点。
—戴高乐
学生讨论：
１“自由”是指什么？它有什么缺点和优点？
２经济计划是指令性还是指导性的？
３根据材料断判国家干预经济的方式是什么？
提示：１是指市场调节。它遵循市场规律但容易导致生产的无序状态；２略。３略。
⑶利用税收等财政政策调整社会生产。
（通
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