三年级上册数学教案-两位数除以一位数的除法 西师大版.docxVIP

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三年级上册数学教案-两位数除以一位数的除法

教学目标

1.让学生理解两位数除以一位数的概念和意义。

2.培养学生掌握两位数除以一位数的计算方法。

3.培养学生能够运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

教学内容

1.两位数除以一位数的概念和意义。

2.两位数除以一位数的计算方法。

3.两位数除以一位数的实际应用。

教学重点与难点

1.教学重点：让学生掌握两位数除以一位数的计算方法。

2.教学难点：让学生理解两位数除以一位数的概念和意义，以及能够运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

教具与学具准备

1.教具：黑板、粉笔、教学PPT。

2.学具：学生自备计算器。

教学过程

1.引入：通过讲解两位数除以一位数的概念和意义，让学生理解两位数除以一位数的概念和意义。

2.新课导入：通过讲解两位数除以一位数的计算方法，让学生掌握两位数除以一位数的计算方法。

3.实例讲解：通过讲解实例，让学生理解两位数除以一位数的实际应用。

4.练习：让学生通过练习，加深对两位数除以一位数的理解。

5.课堂小结：对所学内容进行总结，让学生加深对两位数除以一位数的理解。

板书设计

1.两位数除以一位数的概念和意义。

2.两位数除以一位数的计算方法。

3.两位数除以一位数的实际应用。

作业设计

1.请学生完成课后练习题。

2.请学生思考两位数除以一位数的实际应用，并举例说明。

课后反思

1.通过本节课的学习，学生是否能够理解两位数除以一位数的概念和意义。

2.通过本节课的学习，学生是否能够掌握两位数除以一位数的计算方法。

3.通过本节课的学习，学生是否能够运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

以上就是本节课的教学内容，希望学生能够通过本节课的学习，掌握两位数除以一位数的计算方法，并能够运用两位数除以一位数的计算方法解决实际问题。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入、新课导入、实例讲解、练习和课堂小结，这些步骤直接关系到学生是否能够理解和掌握两位数除以一位数的除法运算。

教学过程详细补充和说明

1.引入

引入阶段是激发学生兴趣和预备知识的重要环节。教师可以通过日常生活中的例子来引入两位数除以一位数的概念，例如，班级里有36本故事书，想要平均分给6个小组，每个小组可以分到几本书？这样的问题能够帮助学生理解除法的实际意义和应用场景。

2.新课导入

在新课导入阶段，教师需要清晰地讲解两位数除以一位数的计算方法。可以通过具体的计算例子，如56除以4，来展示计算步骤。首先，找出4乘以多少最接近56但是不超过56，这个数是4乘以14等于56，所以56除以4等于14。教师可以通过多个例子的讲解和板书，让学生逐步理解除法运算的步骤和原理。

3.实例讲解

实例讲解是帮助学生将理论知识应用到实际问题中的重要步骤。教师可以提供多种类型的题目，包括简单的除法运算题和应用题，让学生尝试解决。例如，教师可以提出这样的问题：“如果你有45个小球，想要分成5组，每组有多少个小球？”通过这样的实例，学生能够更好地理解除法的实际意义。

4.练习

练习阶段是巩固新知识的关键环节。教师可以设计不同难度的练习题，从基础的除法运算到解决实际问题，让学生独立完成。在学生练习的过程中，教师应巡回指导，及时纠正错误，解答学生的疑问。

5.课堂小结

课堂小结是对本节课所学知识的总结和回顾，教师应引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法和步骤，强调重难点，并鼓励学生提出自己在学习过程中遇到的问题，进行集体讨论和解答。

教学过程中的互动与参与

在教学过程中，教师应鼓励学生积极参与，可以通过提问、小组讨论、上台演示等方式，增加学生的课堂参与度。例如，在讲解完一个例子后，教师可以邀请学生上台来尝试解决一个新的除法问题，并解释自己的思路。这样的互动不仅能够提高学生的积极性，还能够帮助教师及时了解学生的学习情况。

教学过程中的评估与反馈

在教学过程中，教师应实时评估学生的学习效果，并根据学生的反馈调整教学策略。例如，如果发现大部分学生在某个步骤上出现错误，教师应该及时回顾并强调这个步骤的正确做法。同时，教师应鼓励学生提出问题，对于学生的疑问给予耐心的解答，确保每个学生都能够跟上课程的进度。

教学过程中的差异化教学

由于学生的学习能力和背景知识不同，教师应采取差异化教学策略，为不同水平的学生提供不同难度的练习题。对于基础较好的学生，可以提供更具挑战性的题目，而对于基础较弱的学生，则应注重基础知识的巩固。通过这样的差异化教学，能够确保每个学生都能够在其原有基础上得到提升。

教学过程中的情感态度

在教学过程中，教师应注重培养学生的积极情感态度