依托地理学的校本课程开发与实施——以北京师范大学朝阳附中校本课程为例的开题报告.docxVIP

依托地理学的校本课程开发与实施——以北京师范大学朝阳附中校本课程为例的开题报告

一、选题背景及意义

地理学是一门研究自然与人文环境及其相互关系的综合性学科，具有很强的跨学科特性。在现代社会中，地理学已成为人们认识和改造世界的重要工具。因此，有必要将地理学的知识与方法引入中学校本课程中，帮助学生掌握科学的地理观念和方法，提高学生对地球环境与资源的认识和保护意识。

本文以北京师范大学朝阳附中为例，探讨如何依托地理学的理论与知识，开发具有地理特色的校本课程，该课程的实施对提高学生的学习兴趣和科学素养具有重要作用。

二、研究目的和提出的问题

本文的主要目的是探讨依托地理学的校本课程的开发与实施。具体而言，本文将解答以下问题：

1.校本课程的概念、特点和开发原则是什么？

2.如何结合地理学的理论和知识，开发具有地理特色的校本课程？

3.如何进行校本课程的实施，以提高学生的学习兴趣和科学素养？

三、研究内容和方法

本文将以北京师范大学朝阳附中的校本课程为例，从概念、特点和开发原则三个方面介绍校本课程的基本概念和理论。然后，将探讨如何结合地理学的理论和知识，开发具有地理特色的校本课程，包括课程的设计、目标、内容和教学方式等。最后，将详细介绍如何进行校本课程的实施，包括教学主体、课程管理和评价反馈等方面。

本文将采用文献查阅法、问卷调查法和实地观察法等研究方法。通过对相关文献的梳理和分析，深入了解校本课程的开发和实施的现状和存在的问题；通过问卷调查、实地观察等方式获取学生和教师的反馈意见，以进一步完善校本课程。

四、研究意义

本文的研究对于推动中学地理教育的改革和发展，提高学生的科学素养和环保意识具有积极的意义。具体表现在以下几个方面：

1.丰富中学地理课程内容，提高课程的学术水平和实践性；

2.增强学生的学习兴趣和自主学习能力，培养学生的综合素质；

3.促进教师教学水平的提高，增强教师的专业素养和教学创新能力；

4.推进学校科学创新教育的发展，实现课程资源共享和教学成果共享。