小学语文_千年梦圆在今朝教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《千年梦圆在今朝》教学设计

一、教学目标：

1.正确读记“瑰丽、尝试、火箭、捆绑、惨重、穿越、振奋、规模、协作、精细、概括、

评价、魄力、嫦娥奔月、炎黄子孙、积劳成疾、风华正茂”等词语。

2.默读课文,抓住课文的主要内容,了解中国航天事业的发展历程和千年梦圆的经过,激

发民族自豪感。

3.学习在具体的事实描述中说明道理的写法,体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇

于探索、锲而不舍的科学精神。

二、重点难点：

1.重点：

了解中国航天事业的发展历程,中华民族千年梦圆的经过,从中体会中国航天人所体现的团

结合作;默默奉献,勇于探索,锲而不舍的科学精神,激发学生的民族自豪感。

2.难点:

学习默读课文,抓住课文的主要内容,学习在事实的描述中说明道理的写法。

三、教学过程

（一）、课前三分钟

生1：同学们，我是今天课前三分钟的主持人，我们交流的主题是——我的梦想。（生

汇报自己的梦想与原因）我的汇报完毕，谁与我交流？

生2：生3：（汇报交流自己的梦想与原因）

生1：今天的课前三分钟交流到这里，请老师上课。

（二）、导入：

师：同学们，你们有这么多五彩斑斓的梦想，真幸福。其实，数千年来，我们中华民族

也有一个自己的梦想。请看大屏幕。

在中国古代有“嫦娥奔月”的神话，看鲲鹏展翅自由自在，九天揽月让人神往。富有激

情和超凡想象力的炎黄子孙千百年来就有飞天之梦。今天我们终于能够飞上天，圆了千年的

梦想。（板书课题）（齐读课题）

同学们，看到课题，什么问题会在你脑海中盘旋？

生：千年梦指的是什么？又是怎样圆的？

师：感谢你，为我们提出了如此有价值的问题。针对课题，谁能来说说自己的理解？

生：我认为千年梦指的是我们中华民族飞离地球、遨游太空的美好梦想。圆是实现的意

思。

师：所以，课题的意思是？

生：中华民族飞离地球，遨游太空的美好梦想在今朝实现了。

师：那么，千年梦是怎么圆的呢？这节课就让我们跨越历史长河，沿着时间隧道，一起

去追寻数千年的中华飞天梦。

（三）、初读课文

师：同学们在课前都预习课文了吧？接下来老师要先来考考你们。

（师出题，检查预习情况。重点字音，字形，词语解释）

师：这是一篇略读课文，请同学们根据阅读提示，自行阅读课文。谁来为我们读一下阅读

提示？（阅读提示：请同学们快速默读课文，边读边思考，数千年来的中华飞天梦是怎样

一步一步变为现实的？边读边画出重点词句，并用简洁的语言概括，完成表格。）

生思考，汇报。

师：古人的奇思妙想是我们美好的梦想，正因为有了美好的梦想，所以人类才能进行大胆

的尝试。万户为了这个飞天梦，付出了宝贵的生命。但他这种勇于实践的探索精神，的确让

人深受震撼和鼓舞，所以月球上才会有以他名字命名的环形山。1974年4月24日，《东方

红》响彻地球，第一颗人造卫星发射成功，意味着我们的航天事业终于迈出了一大步。我们

为载人航天工程的实施，付出了艰苦的努力，所以才有了神舟五号升天的巨大成功。

（四）、精读课文

师：同学们，千年梦圆在今朝，神州五号能顺利升天，你认为应该归功于谁？

生：我认为杨利伟是一位大功臣。

师：随着神五飞天，全世界都记住了一个中国人的名字——杨利伟。（出示杨利伟图片）

杨利伟用3句话概括了他21小时的太空旅行。

生齐读：飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。

师：简简单单的三句话告诉我们什么？

生1：这是杨利伟对飞船的评价，说明飞船很安全。

生2：这是杨利伟发自内心的为祖国的强大感到骄傲。

生3：这是他对中国航天工作者的高度评价，是对他们的赞颂。

师：是呀，简简单单的3句话，是杨利伟对无数航天工作者做出的崇高评价。为什么杨利

伟会有如此评价？你能在课文中找到事实作为理由吗？请同学们认真阅读课文第7段，在文

中画出关键词句，并在旁边简单批注，然后再在小组内讨论交流。一会儿，找小组起来汇报。

（生阅读，交流，汇报。）

主持人主持：我是x小组的主持人，请生1先来汇报：

小组生1：“为了顺利完成这项工程，一百一十多个单位直接承担了研制、建设和发射任

务，而参与这项工程的协作单位，则多达三千多个。”我从“一百一十多个，三千多个”这

两个数字看出参与研制、建设、发射的单位及工作人员很多，同时也说明，载人航天工程非

常复