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小学数学五年级下册第一二单元集体备课发言稿

一、教材解读

1、第一单元

本单元学习的内容，是学生研究非0自然数的性质，为分数的学习做好准备。这部分内容

较为抽象，教科书在内容的呈现上，注意联系学生已有的数学知识和生活经验，让学生在探索

活动中发现非0自然数中数与数之间有趣的联系，探索其规律。本单元的内容由“倍数、因

数”“2，3，5的倍数特征”“合数、质数”“公因数、公倍数”“陈景润与哥德巴赫猜想”

等5部分组成，同时安排了5个课堂活动、5个练习及单元整理与复习。

2、第二单元

本单元是学生系统学习分数的开始。学生在三年级上期的学习中，已经认识了分数，知道

了分数各部分的名称，会读、写简单的分数，会比较同分母分数的大小。还学习了简单的同

分母分数加减法。在本学期第一单元，又学习了因数、倍数等概念，掌握了2，3，5的倍

数特征。这都是本单元学习的重要基础。本单元内容由“分数的意义”“真分数、假分

数”“分数的基本性质”“约分、通分”“分数与小数”“整理与复习”等6部分组成。

“分数的意义”是学生已掌握的把一个物体看作一个整体为认知起点，把许多物体看成一个

整体来平均分的问题，并且沟通了分数与除法的联系，从而获得对分数意义的深层次的认识。

定义的形式揭示什么是分数，并认识分数单位，知道一个分数里面有多少个这样的分数单位。

“真分数、假分数（包括分数的大小比较）”可看成是对分数的进一步认识，分数的大小比

较是从分数大小的角度，让学生认识分数在数轴上的排列顺序和大小比较的方法，真分数和假

分数是对分数进行分类，通过这样的分类加深学生对分数的理解。分数与除法是通过分数与除

法的比较，沟通分数与除法的联系，为分数与小数的学习做准备。“分数的基本性质”可看

作是对分数意义的进一步理解，也是约分和通分的主要依据，教科书通过探讨规律的方式引导

学生发现分数的基本性质，这部分内容又可与约分、通分单独组成一个子系统，在这个子

系统中，分数的基本性质是约分和通分的依据，通分和约分可看作分数的基本性质的具体应

用，通过应用提高学生对分数的基本性质的掌握水平。“约分、通分”的学习，不但强调分数

的基本性质的学习对约分和通分学习的推动作用，还沟通倍数与因数与认识分数的联系，帮助

学生有效地应用前面所学知识来学习新的知识，帮助学生形成整体认知结构。要注意的是，约

分和通分的学习是直接为后面学习分数加减法做准备的，这部分内容的教学质量直接影响分

数加减法的教学质量，所教学中要引起高度重视。“分数与小数”是通过分数与小数的互化，

沟通分数与小数的联系。

二、教学目标

1、第一单元

了解自然数、奇数和偶数、质数（素数）和合数。2.知道2，3，5的倍数特征，了解

公倍数和最小公倍数；在1～100的自然数中，能找出10内自然数的所有倍数，能找出

10内两个自然数的公倍数和最小公倍数。3.了解公因数和最大公因数；在1～100的自

然数中，能找出一个自然数的所有因数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数。4.学生

在认识自然数、整数、奇数和偶数、质数（素数）和合数、倍数和因数的过程中，丰富学生对

数的认识，初步形成数感，逐步培养学生的数学抽象能力，并能进行初步的抽象思考。5.在

因数与倍数的学习中，知道有关知识之间的联系和区别，从而感受事物的联系，渗透辩证唯

物主义启蒙教育。

2、第二单元

理解分数的意义。知道什么是单位“1”，理解单位“1”在分数中的重要作用；认识

分数单位，知道一个分数里有多少个这样的分数单位；认识真分数和假分数。2.理解并

掌握分数的基本性质，会用分数的基本性质进行约分和通分。3.会进行小数、分数的转化

（不包括将循环小数化为分数）。4.会比较分数的大小。5.感受分数在实际生活中的应

用，体验分数的应用价值。6.让学生经历认识分数的过程，在认识分数和用分数解决实际

问题的过程中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。

三、教学重难点

1、倍数、因数，2，3，5的倍数特征。“2，3，5的倍数特征”这部分内容是在因数、

倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，是学习约分、通分的必

要前提，也就是学习分数运算的必要前提。学生的分数运算是