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《角的初步认识》整理和复习

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教学内容：人教版数学二年级上册第三单元《角的初步认识》

教学目标：

1、通过复习整理，更好的掌握“角”的相关知识。

2、初步感知整理与复习是将所学知识进行归类。

3、教学重难点：

重点：将《角的初步认识》这一单元进行简单的归类与整理。

难点：会将所学知识进行简单的整理与复习。

教学方法：

1、学生自主学习与小组合作相结合；

2、教师进行相应的引导和点拨。

教学准备：二年级上册的数学书，多媒体课件，三角尺。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。（课件角的图片）

师：同学们，今天老师给大家带来了一位老朋友，看，认识吗？

生：认识。

师：能叫出它的名字吗？

生：角。

师：是的，这是我们以前学过的知识——角。今天啊，我们就一起来复习有关角的知识。（板书课题：复习）

二、自主学习，分享交流。

1、课前参与：自主复习数学书38页——42页，整理《角的初步认识》这一单元的相关知识。

提示：先把每个例题看一遍，然后想一想从那个例题你知道了哪些知识，然后把它们记录在你的草稿本上。最后再看看43页到45页的练习，把自己不会做的弄不清楚的做上记号，等会儿可请小组内的同学帮忙解决。

2、复习回顾有关角的知识。

师：大家想一想，我们学习了角的哪些知识呢？

让学生充分汇报，并根据学生的发言将相应的知识点粘贴在黑板上，学生自己贴，可以很乱、很无序。

学生每回答一个知识点，就紧跟着展开复习巩固。

如：

生1：我知道“角有一个顶点和两条边”。老师可跟着出示PPT，让孩子们指出角的各部分名称。

生2：我知道“画角”，先画顶点，再画边。老师可让孩子们自由在草稿纸上画角，并选其中比较优秀的和有问题的进行展示，发现优点，纠正错误。

生3:我知道“角的大小和边的长短无关，和两边开口的大小有关”。

这时，我先课件演示，再做一个游戏，用身体和手臂变角。

小结：大家可真厉害，短短几分钟就想到了这么多角的知识。请大家看黑板上大家贴出来的这些知识点，大家有什么感受啊？

（引导学生说出“多”而“乱”）

师：是的，确实感觉有点乱，怎么办呢？

生：整理一下。

师：这个主意不错，那你们觉得应该怎样整理呢？

（关系密切的）

师：好吧就按照你的建议，我们把这些知识宝宝送回自己的家。接下来，请大家和组内的同学一起分一分、摆一摆，看哪些知识宝宝同住一间房，并说说为什么要那么分？看看哪个学习小组分的最快、理由最充分！

3、小组合作。

分一分，归归类。

摆一摆，说一说。

4、汇报。

（让学生充分的说，引导学生把黑板上的知识点进行归类。）

5、小结：像这样把学过的知识按一定的顺序、有条理的一一例举出来，这个过程我们叫做对知识的整理。（板书“整理”）其实呀，对所学知识的整理的过程，就是对所学知识进行了一次复习巩固。由此看来整理与复习可真是一对好朋友啊！（齐读课题）

6、师：同学们，除了大家的这种整理方法之外，还有很多种方法，老师也把这些知识整理了一下，请大家看大屏幕。

7、师：大家再看看黑板，有什么感受？

（整齐、有条理……）

三、巩固应用，拓展延伸。

师：是的，由此看来，整理是一种非常好的学习方法，掌握了这种方法你们就又掌握了一种学习数学的法宝。接下来我们就学以致用，用我们刚才整理和复习到的知识一起去“数学乐园”闯闯关吧！

请看第一关：填一填，三星题，这一关表现好的话，每个同学都将获得三颗星的奖励！加油！请看题：

（一）第一关：填一填。

（1）角有（）个顶点，（）条边。

（2）一个直角和一个锐角组成的是（）角。

（3）角的大小和（）无关，和（）有关。

（4）一个三角尺有（）个角，其中有（）个直角和（）个锐角。

师：恭喜你们闯关成功，每个人都获得了三颗星，了不起。接下来，我们继续向四星题进发，准备好了吗？好，开始！

（二）第二关：

1、分一分：按要求分一分。

（5）（6）（2）（3）

（5）（6）

（2）（3）

钝角（），锐角（），直角（）。

2、判断：对的打“√”，错的打“×”。

（1）直角是角中最大的角。（）

（2）角的两条边越长，这个角就越大。（）

（3）三角尺的直角和黑板的直角一样大。（）

（4）两个锐角拼成的角，肯定是钝角。（）

师：同学们真是太厉害了，轻而易举的又得了4颗星，好期待你们更好的表现啊，接下来是五星题，敢挑战吗？好，请看背投。

（三）第三关：数一数。

数一数下列图形各有几个角