人教部编版八年级语文下册《桃花源记》——准确划分文言文朗读节奏(原卷版).pdfVIP

09、桃花源记——群文阅读

如何读出抑扬顿挫的韵律?———准确划分文言文朗读节奏

准确把握文言文的朗读节奏，是学习文言文的重要一环。朗读时能正确断句，才能更好

地理解句意。如《桃花源记》中“此人/一一/为/具言所闻”，正确断句才能疏通句意。

【考点解读】

划分文言文朗读节奏，是中考常见的一种题型，其目的就是考查学生是否读懂了语句，

理解了句意，理清了句子的结构。

常见的考查方式如下：

1、判断朗读节奏划分正确的一项。

2、用“/”给句子断句。

【技法点拨】

划分朗读节奏主要把握以下几个原则:

1、根据语法结构确定。一个完整的句子是由主语、谓语、宾语组成的,文言句子的朗

读停顿往往在主谓之间、动宾之间或修饰语和中心语之间。如“渔人/甚异之”,“渔人”是

主语,“甚异之”是谓语;“忽逢/桃花林”,“桃花林”是“逢”的宾语。

2、句首发语词、关联词后要停顿。如“夫”“盖”等句首发语词和“且”“虽”“因”

“故”“由是”等关联词后面一般要停顿。

3、句中“而”字前后停顿,句中“也”字后停顿。要切记:“而”字用在句首，在“而”

后停顿;用在句中,则在“而”前停顿。如“择其善者/而从之”。

4、文言文中连在一起的两个单音节词,朗读时必须分开,而不能读成双音节合成词。如

“中/间力拉崩倒之声”。

5、根据文句内在的意义确定。如“其一/犬坐于前”中,“其一”是指“其中一只(狼)”,

“犬坐”是像狗似的蹲坐;“犬”在这里是名词作状语，“像狗似的”。

另外,对文言文中的国名、年号、官职名、地名等要了解清楚,不要望文生义,断错句读。

【真题演练】

（一）与子俨等疏(节选)①

陶渊明

疾患以来，渐就衰损，亲旧不遗，每以药石见救，自恐大分将有限也。汝辈稚小家贫

②

每役柴水之劳何时可免？念之在心，若何可言！然汝等虽不同生，当思四海皆兄弟之义。鲍

叔，管仲，分财无猜；归生、伍举，班荆道旧；遂能以败为成，因丧立功。他人尚尔，况

④

同父之人哉！颖川韩元长，汉末名士，身处卿佐，八十而终，兄弟同居，至于没齿。济北汜

稚春，晋时操行人也，七世同财，家人无怨色。

⑤

《诗》曰：“高山仰止，景行行止。”虽不能尔，至心尚之。汝其慎哉，吾复何

⑥⑦⑧

言！

【注释】①与子俨等疏:写给俨等五个儿子的书信。②大分:指寿命。③役:从事。④班荆:在地上铺

荆草，席地而坐。⑤同财:共同使用财产，指没有分家。⑥高山:比喻崇高的道德。⑦景行:比喻光明磊

落的品质。⑧至心:至诚之心。

1、根据成语，推断下面句子中加点词的意思。（2分）

(１)鲍叔、管仲，分财无猜(两小无猜)()

．．

(２)兄弟同居，至于没齿(没齿难忘)()

．．

2、用“/”给文中画线文字断句。(限断两处)（2分）

汝辈稚小家贫每役柴水之劳何时可免

3、根据文意，下列对文章内容的理解不正确的一项是()（3分）

A．“亲旧不遗”，亲戚不弃，固然可贵;旧友不离，更是让人感动不已。

B．“自恐大分将有限也”，是说生命将到达终点。这是写此书信的背景。

C．“然汝等虽不同生”，意在告诫孩子们，非一母所生，要适当保持距离。

D．“汝其慎哉，吾复何言”，是勉励孩子们，要审慎对待，理解良苦用心。

4、本文举鲍叔、管仲等六人的事例，有什么用意?（3分）

5、结合本文