四年级上册数学教案-商是一位数的除法-人教版 (5).docxVIP

PAGE/NUMPAGES

四年级上册数学教案-商是一位数的除法-人教版(5)

一、教学目标

1.让学生掌握一位数除法的计算法则，能够正确进行计算。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生良好的学习习惯和数学思维。

二、教学内容

1.一位数除法的计算法则。

2.两位数除以一位数的计算方法。

3.三位数除以一位数的计算方法。

4.解决实际问题。

三、教学重点与难点

1.教学重点：一位数除法的计算法则，两位数、三位数除以一位数的计算方法。

2.教学难点：除法算式中各部分的关系，三位数除以一位数的计算方法。

四、教学过程

1.导入：通过复习导入，让学生回顾整数乘除法的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课学习：

(1)学习一位数除法的计算法则，让学生通过观察、发现、总结，掌握一位数除法的计算方法。

(2)学习两位数除以一位数的计算方法，引导学生通过列竖式的方式，掌握计算步骤。

(3)学习三位数除以一位数的计算方法，让学生通过小组合作，探讨计算方法，并总结规律。

3.巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.小结：对本节课所学内容进行小结，让学生明确一位数除法的计算法则及计算方法。

5.作业布置：布置适量的课后作业，让学生回家后进行巩固练习。

五、教学反思

1.教师要关注学生在课堂上的参与度，充分调动学生的积极性。

2.在教学过程中，要注意引导学生通过观察、发现、总结，培养学生的数学思维。

3.课后要及时批改作业，了解学生的学习情况，对存在的问题进行针对性的辅导。

六、教学评价

1.评价学生对一位数除法计算法则的掌握程度。

2.评价学生在解决实际问题中运用除法计算的能力。

3.评价学生在课堂上的表现，包括学习态度、合作交流等方面。

通过本节课的学习，使学生掌握一位数除法的计算法则，能够正确进行计算，培养学生的独立思考、合作交流能力，以及良好的学习习惯和数学思维。

重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是新课学习和巩固练习环节。这部分是学生掌握新知识、形成技能的关键步骤，教师的教学方法、课堂组织形式以及学生的参与度都直接影响到教学效果。

新课学习

在新课学习环节，教师需要采取循序渐进的方法，从一位数除法的计算法则开始，逐步过渡到两位数和三位数除以一位数的计算方法。以下是详细的补充和说明：

一位数除法的计算法则

1.引入概念：通过具体的实物或故事情境引入除法概念，例如，将12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个苹果？这样可以让学生直观地理解除法的意义。

2.探索计算法则：让学生尝试用不同的方法来解决上述问题，引导学生发现一位数除法的计算方法。在学生探索的过程中，教师可以适时提供指导，帮助学生总结出一位数除法的计算法则。

3.巩固练习：通过一系列的练习题，让学生运用刚刚学到的计算法则，解决实际问题。这些练习题应该由简到难，逐步增加学生的计算能力。

两位数除以一位数的计算方法

1.引入新概念：在学生掌握了一位数除法的基础上，引入两位数除以一位数的概念。例如，24个橘子平均分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个橘子？

2.竖式计算：引导学生通过列竖式的方式来计算两位数除以一位数。教师可以通过黑板演示或多媒体展示，清晰地展示每一步的计算过程。

3.注意事项：在计算过程中，教师要强调每一步的准确性，尤其是余数的处理。如果除不尽，余数应该小于除数。

三位数除以一位数的计算方法

1.小组合作：让学生以小组为单位，探讨三位数除以一位数的计算方法。教师可以提供一些例子，让学生尝试解决。

2.总结规律：在小组讨论的基础上，让学生总结出三位数除以一位数的计算规律。教师可以引导学生发现，三位数除以一位数的计算过程与两位数除以一位数的计算过程类似，只是多了一个百位数位。

3.练习巩固：通过更多的练习题，让学生熟练掌握三位数除以一位数的计算方法。教师可以选择一些具有代表性的题目，让学生在课堂上完成。

巩固练习

巩固练习是帮助学生巩固新知识、形成技能的重要环节。教师需要精心设计练习题，确保练习题的针对性和层次性。

1.针对性强：练习题应该针对本节课的教学目标设计，覆盖所有的重要知识点。例如，设计一些题目让学生练习一位数除法、两位数除以一位数和三位数除以一位数的计算。

2.层次性明显：练习题应该由易到难，让学生逐步提高。教师可以设计一些基础题、提高题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。

3.及时反馈：在学生完成练习题后，教师需要及时给予反馈。对于学生的错误，教师应该耐心指导，帮助学生找到错误的原因，并鼓励学生改正。

4.鼓励自主学习：在练习过程中，教师应该鼓励学生自主学习，培养学生的独立解决问题的能力。对于学生的进步，教师应该给予积极的评价和鼓