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八年级下册物理优秀教案模板

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第十一章功和机械能

单元计划

教学目标：1、结合实例知道机械功的概念；能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

2、知道功率的概念。结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

3、知道动能势能的概念。在探究实验中理解影响动能势能的因素。用能量的初步知识理解分析简单的实际问题。

4、知道机械能包括动能和势能。能用实例理解动能和势能的相互转化。能解释一些有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单现象。初步了解机械能守恒的含义。

教学重难点:理解功的概念；结合实例理解功率的概念；在探究实验中理解影响动能势能的因素。理解动能和势能的相互转化。

课时安排:每节两课时。

第一节功

教学目标：

（1）结合实例知道机械功的概念。

（2）能用生活、生产中的实例解释机械功的含义。

八年级下册物理优秀教案模板全文共2页，当前为第2页。（3）理解功的概念，知道使用任何机械功都不省功。

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1）知道功率的概念。

（2）结合实例理解功率的概念。了解功率在实际中的应用。

教学重点：功的概念和做功的两个必要因素，功的计算公式。

教学难点：功的概念。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、引人新课：

提问：平时，我们常用力去移动物体，使其位置改变。下面请同学们一起做三个小实验。

1．学生实验：用手匀速将放在桌旁地面上的书包和4本书分别提到桌面上。

问：两次移动的距离怎样？哪次“累”一些呢？为什么？

答：两次移动的距离相同，提书包“累”一些，因为提书包需较大的拉力。［移动相同的距离，需要的力越大越“累”］

2．学生实验：用手将放在桌旁地面上的书包分别匀速提到凳子上和桌面上。问：哪次“累”一些呢？为什么？

答：提到桌面上“累”一些，因为移动的距离较大［用同样的力移动物体，移动的距离越大越“累”。］

3．学生实验：用手将书包提5厘米左右和将4本书从地面提到桌面上。八年级下册物理优秀教案模板全文共3页，当前为第3页。问：哪次“累”一些？为什么？答：无法比较，因为两种情况需要的拉力大小不同，移动的距离也不同。力的大小不同，移动的距离不同，无法比较哪次更“累”。

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讲述：由此，人提物体“累”的程度，不能仅仅单独由力的大小或单独由移动的距离大小来比较或表示，所以我们引人一个新的物理量——机械功（简称功）。

二、讲授新课：功这个物理量和什么因素有关呢？

请同学们看图：课本63页图11.1－3：

这两幅图中有什么共同的地方或者共同的要素。答：都有力，物体都移动了一段距离。问：移动的距离和力之间有何关系？答：是在力的作用下，沿力的方向上移动的距离。讲述：在物理学中就说图中的力对物体做了功。

请同学们看图：课本104页图15.1－2：甲：用力而未移动距离；乙：水平方向移动的距离但水平方向上却没有力。

分析得出：

l．做功的两个必要因素：（1）作用在物体上的力；（2）物体在力的方向上通过的距离。

讲述：必要的意思就是一个都不能少，请同学们用做功的两个必要因素判断下面几种情况下，力对物体是否做功？

[演示1］手提着钩码在空中静止不动，问拉力是否对钧码做功？为什八年级下册物理优秀教案模板全文共4页，当前为第4页。么？??

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[演示2］手提着钩码匀速水平移动一段距离，问拉力是否对物体做功？为什么？??

［演示3］手提着钧码匀速上升，问拉力是否对物体做功？为什么？

讲述：通过以上分析，我们看出，物理学中的做功与日常生活中工作的意思不同。日常生活中所说的工作包括一切消耗体力和脑力的劳动，但物理学中功的涵义要狭窄且严格得多，即做功必须同时满足两个必要因素。想一想上课起始同学们一起做的提书包和提书的实验中，我们所说的“累”的程度大小，这个“累”字体现的含义是什么？［功］?

功的大小与力和距离这两个因素有何关系呢？

力越大，使物体移动的距离越大，这个力的成效越显著，说明力所做的功越多。

2．物理学中，力与物体在力的方向上通过的距离的乘积叫做功。即

功＝力×距离用功的公式：W＝FS。W－功－焦耳（J），F－力－牛顿（N），s－距离－米（m）。

3．功的单位：焦耳（J）

l焦耳＝l牛顿·米1J=1N·m

〔例题l〕一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了l00米，此拖拉机的牵引力做了多少功？

［例题2]马