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八年级下册语文教案：敬畏自然

八年级下册语文教案：敬畏自然全文共1页，当前为第1页。八年级下册语文教案：敬畏自然

八年级下册语文教案：敬畏自然全文共1页，当前为第1页。

创意说明：

本文是一篇谈论性散文，观点较鲜亮，通过争论、质疑，挖掘观点与材料之间的因果关系，又通过品读、揣摩，理解哲理性语句的深刻含义，并学习运用，以期到达工具性和人文性的统一。

学习目标：

1.感知课文内容，体会的感情；

2.品尝富有哲理性的语言，学习运用

3.了解人与自然和谐统一的道理，提高熟悉自然、爱惜自然的理性熟悉。

课时安排：2课时

活动过程：

第一课时

一、导入新课：

展现课件（学生课前做好预备）：

绿草如茵，树木成林，鸟飞长空，鱼翔浅底等自然风光的图画。

学生看后谈感受，教师小结：

大自然是人类之母，人类始终享受着他的恩惠，在她怀中壮大，高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而八年级下册语文教案：敬畏自然全文共2页，当前为第2页。随着现代科技的进步，人类已破坏了自然，自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘，污浊的空气，脱皮空腹的山峦，日渐枯竭的水源……这就是人类在“制服”和“改造”自然的过程中，承受自然回馈的礼物。人与自然究竟是什么关系？人类又该怎样对待自然呢？今日就让我们走进并感悟严春友的《敬畏自然》，或许我们就会多一份爱惜自然的责任。

二、朗读课文，扫除文字障碍：

学生朗读课文，用课件展现以下词语：学生读准字音并据上下文语境理解词义：

混淆咫尺狼藉相形见绌硕大傲慢精致绝伦深邃

三、整体感知：

1.依据你的理解，你认为对待自然的态度是什么？

明确：“敬畏”。

2.解题：“敬畏自然”的内涵是什么？

明确：“敬畏”有两层含义，一层为“敬重”，敬重自然就是充分熟悉自然的宏大，熟悉自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”，但不是简洁的可怕，而是说破坏大自然、违反自然规律，必定受到自然的惩处，大自然的惩处是无情的，是令人畏惧的。

3.提出的主要观点是什么？

明确：以散文的笔触，深入浅出地为人们呈现了大自然的简单性，以及人类在大自然面前的“先天缺乏”，流露出对人类现状的深深担忧，八年级下册语文教案：敬畏自然全文共3页，当前为第3页。告诫人类要敬畏自然，爱惜自然。点明观点的是最终一段。

四、合作探究：

1.再读课文，争论沟通以下问题：

⑴为什么提出“敬畏自然”？

⑵为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？

（分小组争论、沟通，然后请小组代表发言）。

要求：阐述观点，有理有据，肯定要结合课文内容，不能脱离文本。

教师归纳：

⑴由于人类经常与自然对立，有时违反自然规律，受到了自然的惩处，只有熟悉自然、爱惜自然，人与自然才能和谐进展。所以提出要“敬畏自然”。

⑵人类与自然都是孕育生命的组成局部，都是公平的生命，只是存在的形式不同，所以敬畏自然，就是敬畏生命，就是敬畏我们自己。

五、质疑思辨：

教师激趣：布满思辨的才智是世间最美的花朵。本文就到处洋溢着才智的火花，那么你对本文的观点有质疑吗？

学生质疑，畅所欲言。

如：⑴畏惧自然是否意味着不求进步、无所作为？

⑵有没有否认现今人类科学的成就？

八年级下册语文教案：敬畏自然全文共4页，当前为第4页。⑶人类不行以改造自然？

六、拓展讨论：

激趣：读着本文精辟的论述、理性的分析，你将如何把“敬畏自然、爱惜自然”变成最实际的行动？

请就“敬畏自然”这一主题拟几条标语，向人们发出呼吁。（可每一小组拟一条展现沟通）

参考：

1.地球不是我们从父母那里继承的，是从子孙那里借来的。

2.地球不属于人类，而是人类属于地球。

3.自然界的法则就是合作；我们不应只求转变世界，而应力争转变自我。

4.但愿地球上的最终一滴水，不是我们的眼泪。

5.我们爱惜今日的自然，自然将呵护我们的明天！

齐读最终一段，感悟，加深对课文的理解。

其次课时

一、#教案#导语：

通过上节课的学习，我们了解了人与自然的关系，更深刻地意识到了“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”。对于这样经典的文章，我们只了解了内容还远远不够，这节课我们要对文章的写作手法及语言艺术做一番探究或品尝。

八年级下册语文教案：敬畏自然全文共5页，当前为第5页。二、学习揣摩：

1.再读课文，围绕文章的