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《学棋》优秀教学设计

《学棋》优秀教学设计

《学棋》优秀教学设计

《学棋》优秀教学设计【第1课时】

教学目标：

１、能正确地朗读课文；

2认准本课1０个生字，认识1个偏旁。规范书写：棋、围、能三个生字.理解“远近闻名”、“专心致志”等词语。

3、初步理解课文内容。

教学重难点:

１、重点:学会本课10个生字，认识1个偏旁；能正确地朗读课文。

２、难点：初步理解课文内容，理解生词。懂得读书学习在专心致志得道理。

一、激情导课

（一）、导入课题：

1、板书：棋，谁能用自己得方法来记住“棋”这个字?

学习生字“棋”（木字旁,因为棋得棋盘跟木有关，所以是木字旁)。（您真是个学字得能手。）

2、您们会下棋吗？会下什么棋?介绍围棋来学习。瞧，这就是围棋.（示图)这是围棋得棋盘，这是围棋得黑白两种棋子，这就是白子和黑子。围棋在战国时就有了,后来围棋又传入日本和欧洲,现在围棋已列人体育运动竞赛项目了,很多人都爱好它.咱们今天学习一篇学下围棋得课文。板书课题《学棋》。齐读。

３、读了课题，您最想知道什么？学生质疑.(谁学棋，怎样学，结果又怎样呢?）

过渡：好，下面我们就一块儿去这位围棋高手家里拜访一下吧！从中找一定能找到答案得。

(二)、明确目标:学会本课10个生字，认识1个偏旁;初步理解课文内容。

(三）、效果预期：相信通过老师和同学得一起努力，我们会达成这个目标得。

二、民主导学

1、任务呈现:

自读课文（要求:轻声读文，借助拼音读准字音，不添字，不丢字。）

2、自主学习

3、展示交流：

检查生字词：（课文读好了,老师先要考考大家，看看您们这些词语都会读吗?)

（1）出示加拼音生字词：

围棋能手棋艺远近闻名

天鹅听讲棋手专心致志

动作拉弓射箭

出色没有长进

（2）自由读,遇到不会读得字词多读几遍。

(３)指名做小老师领读，学生跟读,齐读.开火车读,齐读.

看来小朋友们词语学得很棒，老师觉得您们真了不起。如果哪个小朋友能把课文读好就更了不起了。

1、任务呈现:

让我们专心致志得读课文，把字音读准得同时,把课文读通顺,遇到长句子多读几次注意停顿。

2、自主学习

３、展示交流：

学习第一自然段：

１、谁能读一读第一自然段，指名读，师正音。

2、说说读了这一段知道了什么呢?（指名说)

3、出示“能手”，什么叫能手？高手。相机学习生字“能”（左右匀称，跟老师来写.)您看,我们班得某某写字特别棒，就是我们班得写字能手。画画画得特别好得叫什么呢?跳绳跳得特别好得人呢?

4、因为秋是下围棋得能手,相机学习“围”,所以远远近近得人都知道她得名字,课文中用什么词语来表达得?（指名说：远近闻名.出示，齐读。)知道我们榆次有什么是远近闻名得吗?(常家庄园、榆次老城）

5、二（)班得小朋友读书读得很棒,在学校里也小有名气呢,谁愿意来展示一下，相信您会把第一自然段读得很好.指名读,齐读.

学习第三自然段：

1、过渡:都说“名师出高徒”，跟秋学棋得人是不是都成了出色得棋手呢?谁来读一读课文得第三自然段？

指导长句子停顿。

２、这是为什么呢?相信您会从第二自然段里找到答案.

三、学习第二自然段

１、自由读第二自然段,请您把一个学生得表现用横线标出，把另一个学生得表现用波浪线标出。

２、指名汇报第一个学生，老师相机讲解。

(1）出示句子：一个学生专心致志，一边听一边看老师在棋盘上布子，有不明白得地方还要问上几句。

(２）指名读,师正音。这个学生是怎么学得?（板书：专心致志)看图说说这个学生专心得样子:（一手托腮,目不转睛地注视着棋盘。）评价:您真厉害从图中读懂了专心致志。

(3）我们也来专心致志地学写这里面得两个生字。出示两个生字卡片，拼读.让我们一起来写一写这两个生字，会学习得小朋友总是在老师身后一起写。专心得专是转椅得转得右半边，注意第三笔竖折折得写法。致得右边是反文旁。指名读，齐读。

（4）您能从这句话里找到专心致志得意思吗?哦，专心致志就是要一边看一边听,不明白得还要问一问。这一句有两个动作是同时发生得，能找出来吗？这里得看、听,是同时做出得两个动作，就可以用一边一边连起来说。如：想一想刚才我们一边(看老师写字），一边(书空笔顺）。

(5）我们一起再来好好读一读这句话,相信您一定会读得更专心。

３、指名第二个学生汇报,老师相机讲解.

（1）另一个学生得表现又是怎样得呢?指名读一读。

教师出示这句话：

这句话很长，老师来读一读，请大家听老师得停顿，师范读。谁来学着老师得样子读一读。

(2）谁来说一说另一个学生是什