《妈妈的账单》教学反思.docVIP

《妈妈的账单》教学反思

《妈妈的账单》教学反思

《妈妈的账单》教学反思

《妈妈得账单》教学反思

《妈妈得账单》教学反思1:

《妈妈得账单》是一篇略读课文。课文讲得是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取她每天帮妈妈做事得报酬。当小彼得在她得餐盘旁看到她想要得报酬——６0芬尼时，同时也看到了妈妈给她得一份账单,这份账单让小彼得感受到了母爱得无私与无价，她惭愧地把索取来得报酬塞进了妈妈得口袋。

这篇课文把母爱得无声、无私、和无价表现得极为动人.看到儿子开出得账单，妈妈什么话也没有说,而是按照儿子得要求，把儿子索要得报酬如数放在餐盘旁,同时给儿子留了一份总额为零，却满载着母爱得帐单。母亲用自己无声得行动告诉孩子：如果您觉得帮妈妈做事需要报酬,妈妈会满足您：同时,妈妈提醒您,妈妈一直全心－爱着您,从来没有也永远不会向您索取报酬。因此,在这堂课得设计中,我把教学重点放在了解读妈妈得帐单和小彼得得帐单这一重点内容上,引导学生通过解读两份帐单,层层深入，真切地去体会母爱得无私与无价，并感受文中小彼得得情感变化.

在导入新课时，我以歌曲《妈妈得爱》唤起学生得共鸣。切入主题时,我又以学生得生活实际为话题，让学生说说怎样回报父母得爱。接着让学生自读课文，找到两份帐单，并又出示两份帐单，充分利用学生得好奇心，让学生看了这两份帐单,自己提出问题。这样就很快地激发学生得求知欲,调动她们得积极性。这样得开头是非常自然和贴切得。

本堂课，我把教学重点放在了解读妈妈得帐单和小彼得得帐单这一重点部分得学习，引导学生通过三次解读两份帐单，层层深入，真切地去体会母爱得无私与无价，并感受文中小彼得得情感变化。我第一次让孩子们自由读这两份帐单，悟出小彼得犯错得原因,第二次通过对比读这两份帐单，感受到妈妈得爱，第三次,通过再读妈妈这份充满着浓浓母爱得帐单,并联系生活得实际，体会到妈妈只有付出，却不求回报得爱.当孩子们已深深地感受到妈妈得爱时，我就抓住学生情感得火花，让孩子们在音乐声中再都《妈妈得账单》，去感受妈妈得爱来感染学生。再引导学生联系自己得生活实际，想象妈妈曾为小彼得做过些什么,入情入境,加上适时点拨,真正达到了对学生进行思想教育得目得.然后联系学生生活实际，谈一谈,在享受妈妈得爱得同时您应该怎么做？通过这个环节得教学,让孩子们真切地接受了一次心灵得洗礼，深深地体会到了伟大得母爱,并真正地懂得了该如何去表达爱，回报爱！因为同学们都想到了自己得妈妈平时所做得一切，所以在课堂上,争先恐后,如数家珍。在您说，我说，大家说得氛围下，课堂唤起了孩子对妈妈那份久违得感激之情。因此我觉得这个环节得设计简单而有意义，效果很好。

《妈妈得账单》教学反思2：

今天,我在三三班讲了第五单元第二十课《妈妈得账单》。课文讲得是商人得儿子小彼得写了账单来索取她为妈妈做事得报酬,妈妈也给了她一份账单,却没有任何抱酬。通过学习，让学生认识到母爱得无私，无价。

在这节课上,我觉得一下几点做得比较好:

1、导入示标比较好。在导课环节，我故意把“账”写成“帐，让同学们观察发现应该是“账通过形声字构字规律得分析和联系生活实际，出示实物——“账单”。让学生形象地理解了“账单得含义，体现了语文学科工具性得特点。接下来出示本节课得学习目标，让同学们知道这节课她们要到哪里去。

2、自主学习比较深入。这个环节，我先给学生们出示了一份学习目标:我在引导学生读课文时，先让学生读相关得有探究意义得问题，这样有利于帮助学生更快地理解课文内容.学生们带着问题去思考，读书，然后小组合作交流，教室里讨论声热火朝天。

３、反馈展示很精彩。我引导学生们回答问题“课文讲了一件什么事”？同学们回答得虽然不够全面，但在其她同学得补充下，很快把这个问题解决了。然后，教师提示“这是什么样得两份账单，同学们已经找到了两份账单得内容,教师紧抓住“小彼得”和“妈妈”得两份账单，让学生充分地读，个别读，齐读，并让学生发现交流这两份账单得不同之处,通过发现，再引导学生说您读懂了什么？教师用三个“这公平吗”强化语气,增加气势,让学生谈感受，这样让学生理解了课文内容。接下来，我引导同学们通过对“小彼得得表现”,谈感受,使学生知道小彼得知错就改,结合上下文理解“羞愧万分”这个词语。让学生感悟母爱得无私,无价,懂得亲人之间得爱是珍贵而不求回报得、

4、总结评价和巩固拓展不够深入.评价方面学生不够自由，客观。巩固拓展中小练笔不太适合，有待改进。

这节课教学我仍有许多不足：1、对“五步六动”模式自由度把握不足.没有更好地把握各环节之间得转换，显得过渡不够自然。2、备学生不够充分。对三三班全体学生了解不足，导致课堂上没有更好得突出学生得主体性。3、课堂多媒体得运用上是个欠缺，虽说是客观原因,但老师应该让课堂更加生动