XX水利水电职业学院水文与水资源技术专业人才培养方案（2024年）.docx

第

第PAGE1页共NUMPAGES63页

XX水利水电职业学院

水文与水资源技术专业人才培养方案

一、专业名称及代码

专业名称：水文与水资源技术

专业代码：XX

二、入学要求

普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。

三、修业年限

学制：三年。允许有实际需要的学生工学交替，适当延长学习期限或分阶段完成学业。

四、职业面向

本专业面向水文水资源、水环境保护和水利工程建设等部门，主要从事水文资料的采集与处理、水文预报方案编制、水文水利计算、水质监测和水资源规划与管理等工作。本专业职业面向具体如表4-1所示。

表4-1水文与水资源技术专业职业面向

所属专业大类

所属专业类

对应行业

主要职业类别

主要岗位群或技术领域举例

水利大类

水水文水资源类

水文服务

水资源工程技术人员；

水文勘测工

水文技术服务；

水文勘测；

水环境保护

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握本专业知识和技术技能，面向水文服务业的水资源工程技术人员、水文勘测工等职业群，能够从事水文技术服务、水文勘测、水环境保护等工作的高素质技术技能人才。

（二）培养规格

本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：

1.素质目标

（1）坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。

（2）崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。

（3）具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。

（4）勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。

（5）具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。

（6）具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。

2.知识目标

（1）掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。

（2）熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防等知识。

（3）掌握Office办公软件操作、计算机网络的基本知识。

（4）掌握水利工程制图投影规律和工程形体的表达方法，以及AutoCAD绘图软件常用绘图和编辑命令的使用。

（5）掌握水文断面测量基本知识。

（6）掌握水利工程中常见水力计算方法。

（7）掌握水文现象和水文过程形成的原因、机理，掌握降水、下渗、蒸发、流域产流、汇流等相关专业基础知识。

（8）掌握水位、流量、泥沙等水文信息采集处理方法专业基础知识。

（9）熟悉水文要素的特性和变化规律。

（10）掌握水质监测与评价、水资源质和量的评价及平衡等方面的专业知识。

（11）熟悉水资源开发利用和水环境保护等方面的专业知识。

（12）了解影响预报要素的主要因素及确定采用预报方法。

（13）了解水文水资源管理和水行政管理的基本知识。

3.能力目标

（1）具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力。

（2）具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力。

（3）具有利用计算机进行办公的能力。

（4）能够使用常用的测量仪器进行工程测量、地形图测绘和河道测绘。

（5）具有读图、绘图能力，能识读并绘制各种水利工程图。

（6）能够正确使用常用(常规)水文测验仪器，进行水文资料的观测和整编工作。

（7）能够编制简单的流域水文预报方案。

（8）能够从事中小型水利水电工程的水文水利计算工作。

（9）能够进行水质的监测、分析与评价，撰写一般性水环境影响评价报告。

（10）能够协助完成水资源调查、评价、规划和管理等工作。

（11）能够协助完成水生态、水环境方面的相关工作。

六、课程设置及要求

（一）课程设置

本专业课程体系的构建，坚持“教书育人、实践育人、管理育人、生产育人”四位一体的教育理念和“课堂教学、技能训练、社会实践”三位一体的教学模式，构建突出技能性、生产性、应用性，着眼于培养高技术技能应用型人才的课程体系。

通过专业调研和对岗位群进行分析，结合社会和用人单位对专业人才的需求特点，构建了以职业能力系统化教育为基础，以实践为先导，以能力递进为阶段，由浅到深、由简单到复杂，由单一到综合，最终达到培养高技术技能应用型人才的目标。

包括公共基础课程和专业（技能）课程。公共基础课程包括公共基础必修课和选修课。专业（技能）课程一般包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程，并涵盖有关实践性教学环节。

公共基础课程

公共基础课程包括公