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沪科版数学九年级上册第23章解直角三角形
作业设计
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目录
一、单元信息 4
二、单元分析 4
(一)数学史 4
(二)单元内容分析 5
(三)单元整体目标 7
(四)学情分析 8
(五)课时目标分解 8
三、单元作业目标 13
四、单元作业设计思路 13
五、作业设计 15
实践性作业...................................................................................................15
第一课时(23.1.1锐角的三角函数—正切)...................................18
第二课时(23.1.2锐角的三角函数—正弦和余弦).....................22
第三课时(23.1.330°，45°，60°角的三角函数值).........26
第四课时(23.1.4互余两角的三角函数值)...............................30
第五课时(23.1.5一般锐角的三角函数值) 34
第六课时(23.2.1解直角三角形) 37
第七课时(23.2.2解直角三角形应用—仰角、俯角、方位角)
41
第八课时(23.2.3解直角三角形应用—坡度与坡角) 45
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六、单元质量检测作业...................................................................................49
(一)单元质量检测作业内容...............................................................49
(二)作业分析与设计意图...................................................................51
(三)单元质量检测作业属性表..........................................................52
(四)单元质量检测评价表...................................................................53
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沪科版九年级数学《解直角三角形》单元作业设计
一、单元信息
基本
信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
数学
九年级
第一学期
沪科版
解直角三角形
单元
名称
第23章解直角三角形
单元组
织方式
团自然单元重组单元
章节信息
课时
章节名称
对应教材内容
第23.1锐角三角函数(5课时)
第1课时
锐角三角函数—正切
第23.1.1(P112-114)
第2课时
锐角三角函数—正弦和余弦
第23.1.1(P114-116)
第3课时
30°，45°，60°角的三角函数值
第23.1.2(P117-118)
第4课时
互余两角的三角函数值
第23.1.2(P118-119)
第5课时
一般锐角的三角函数值
第23.1.3(P120-123)
第23.2解直角三角学及其应用(3课时)
第6课时
解直角三角形
第23.2.1(P124-125)
第7课时
解直角三角形应用(1)
第23.2.2(P126-128)
第8课时
解直角三角形应用(2)
第23.2.3(P128-130)
二、单元分析
(一)数学史
三角学一词的英文是(trigonmetry),来自拉丁文.最先使用该词的是文艺复兴时期的德国数学家皮蒂斯楚斯，他在1956年出版的《三角形：解三角形的简明处理》中创造了这个词，其构成法是由三角形和测量两字凑合而成.要测量计算离不开三角函数表和三角学公式，它们是作为三角学的主要内容而发展的.由此可知三角函数的实际应用之重要性.
西方三角学的发展创始于西元前约150年，早在公元前300年，古埃及人就已经有了一定的三角学知识，主要用于测量.例如建筑金字塔、整理尼罗河泛滥后的耕地、通商航海和探测天象等.公元前600左右古希腊学者泰勒斯利用相似三角形的原理测量出了金字塔的高度，成为西方三角测量的开始.公元前2世纪后希腊天文学家西
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