沪科版九上《相似形》 (5).docxVIP

★★

初中数学九年级上册第22章“相似形”单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

九年级

第一学期

沪科版

第22章相似形

单元组织方式

团自然单元重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

比例线段1

第22.1(P63-65)

2

比例线段2

第22.1(P65-67)

3

比例线段3

第22.1(P67-69)

4

比例线段4

第22.1(P69-70)

5

相似三角形的判定1

第22.2(P76-78)

6

相似三角形的判定2

第22.2(P78-79)

7

相似三角形的判定3

第22.2(P79-80)

8

相似三角形的判定4

第22.2(P80-82)

9

相似三角形的判定5

第22.2(P83-84)

10

相似三角形的性质1

第22.3(P8788-)

11

相似三角形的性质2

第22.3(P88-90)

12

图形的位置变换1

第22.4(P95-97)

13

图形的位置变换2

第22.4(P97-98)

14

综合与实践——测量与误差1

第22.5(P102-103)

15

综合与实践——测量与误差2

第22.5(P102-103)

15

小结与评价(1课时)

第22.1(P104-107)

二、单元分析

(一)课标要求

相似作为图形的一种变换，是全等变换的拓展和发展，也是学习锐角三角函数你、投影与视图的基础，同时相似被广泛应用于现实生活中，本章也处于学生逻辑推理证明进一步巩固和提高的重要阶段，通过训练提高学生分析解决实际问题的能力.

从学生的数学认知发展来看，学生通过对直线、三角形、四边形的学习，已经积累了对图形的丰富的感性认识，一定的逻辑推理辩证能力和利用几何模型分析和解决实际问题的能力，这为相似的学习提供了坚实的知识基础和能力基础；同时，从特殊的“全等”研究到一般的“相似”研究也符合学生从特殊到一般的认识规律，学生在探究学习全等时所积累的数学思想和方法可以顺理成章地迁移到相似的研究中，这可以进一步发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力，巩固和提高学生的逻辑证明能力.

此外，相似被广泛应用于现实生活中(测量物体的高度、测河宽等)，在物理中，学习力学、光学等，也都要用到相似的知识.通过对相似的应用研究，看进一步加强学生数学建模的意识，提高学生分析解决实际问题的能力，对于学生今后从事各种实际工作也有重要作业.

爱祖国，为祖国的前途而奋斗，是时代赋予我们的神圣职责!

1

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(二)教材分析

1.知识网络

2.内容分析

本章共有5节内容.第1节比例线段，首先给出一组相似图形的形象，通过观察放大与缩小的照片，了解图形相似的概念，通过让学生测量线段的长了解比例线段的概念，比例的性质及平行线分线段成比例定理；第2节相似三角形的判定，这是本章的重点，由相似三角形的概念引导学生探究两个三角形相似的条件，教材结合相似的定义首先介绍了三角形的“平行判定”，在此基础上研究了三角形相似的其它判定；第3节相似三角形的性质，教材首先介绍了相似三角形对应高的比、对应中线的比，对应角平分线的比都等于相似比，然后引导学生思考相似三角形的周长比和面积比，最后运用相似三角形性质解决一些问题；第4节图形的位似变换，研究一种特殊的相似——位似，以及位似图形的画法.教材在给出位似变换概念的基础上，重点研究了如何利用位似变换将一个图形放大或缩小，然后介绍了位似变换在生产生活中的应用；第5节综合与实践，本节通过测量实际数据，利用三角形相似的知识求顶部不可到达的学校旗杆的高度，教材中给出了四种不同的方法，通过实践活动，培养学生解决实际问题的能力和应用数学的意识。

(三)学情分析

在学习本章之前，学生已经学习了图形的一些变换、如平移、轴对称、全等变换等，尤其是全等三角形的相关知识.本章将在这些内容的基础上研究相似三角形和相似多边形的性质与判定，并进一步研究一种特殊的变换——位似变换，结合一些图形性质的探索、证明等，进一步发展学生的探究能力，培养学生的逻辑思维能力.

在学生已有的知识储备上，利用类比的方法，由三角形全等的判别方法引出三角形相似的判定定理，让学生用类比的方法提出猜想并证明猜想，培养和提高学生利用已学知识证明新命题的能力。由于全等是相似的特殊情形，在教学中应将相似知识转化为全等知识来解决，培养学生运用所学知识来解决新问题的转化思想。

在学生掌握相似三角形的判定与性质(相似变换)后，进一步延伸到位似变换，突出位似图形是具有特殊位