沪科版九上《解直角三角形》 (14).docxVIP

马鞍山市沪科版

《第23章解直角三角形》

初中数学单元作业设计

组长：方勇

成员：杨克云、陈俊、秦显红、李胡送

单位：马鞍山市第一中学

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初中数学单元作业设计

一、单元信息

基本

信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

数学

九年级

第一学期

沪科版

解直角三角形

单元组织

方式

自然单元?重组单元□

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

锐角三角函数

第23.1(P112-123)

2

解直角三角形及其应用

第23.2(P124-132)

二、单元分析

(一)课标要求

1.利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数(sinA，cosA，tanA)，知道30o，45o，60o角的三角函数值．

2.会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对应锐角．

3.能用直角三角形的边角关系、锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题．

4.在具体现实情境中，学会从几何的角度发现问题和提出问题，经历用几何直观和逻辑推理分析问题和解决问题过程，感悟数形结合的思想，培养应用意识和创新意识，提升几何直观、空间观念、抽象能力、推理能力等.

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(二)教材分析

1.知识网络

2.内容分析

《解直角三角形》是《义务教育数学课程标准(2022年版)》“图形的变化”领域的内容，是在学习锐角三角函数的基础上学习解直角三角形的方法．不但体现了三角函数的应用而且进一步完善了直角三角形的有关知识，对有关几何的运算和推理证明提供了有力的工具和建模.本章共有两节内容，23.1节“锐角三角函数”在运用学习过的相似三角形知识的基础上推出当直角三角形的锐角大小确定后，直角三角形的两边之比为一定值，从而引入锐角三角函数的概念，进一步强化了数与形结合的思想，并且有利于数学知识间的串联、延伸.运用直角三角形中锐角三角函数的概念求出特殊角的三角函数值，可以计算含有特殊角的三角函数值的式子，或是由已知三角函数值求出对应的锐角.23.2节“解直角三角形及其应用”主要是解直角三角形的知识在实际中的应用，本节首先从学生比较感兴趣的实际问题入手，

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讲解解直角三角形知识在测量、建筑、工程技术与物理中的应用，由斜面的坡度到测量高度、触礁问题，充分体现三角函数与现实生活的密切联系.本章的重点是锐角三角函数的概念和直角三角形的解法.

(三)学情分析

本章通过相似三角形的知识引入三角函数概念，符合学生的认知规律，能达到知识迁移的作用，但锐角三角函数与学生以前学习的一次函数、二次函数及反比例函数有所不同，它揭示的是角度与数值(线段比值)的对应关系，且符号表示有着严格规定，学生第一次接触到这样的表示，理解起来有点难度，所以加深对锐角三角函数概念的理解是学好本章的关键所在.在前面虽然学习了三角形的内角和、直角三角形中的勾股定理，但在实际应用中发现解决直角三角形问题还不够，学习通过学习能体会学习三角函数的必要性.

九年级学生经过前面的数学学习已具备一定的推理能力和动手操作能力，但在实际解决问题时推理还不够完善，容易产生思维定式，所以在教学中要加强学生图形分析能力的训练，通过主动参与、合作探究加深对本章内容的理解与应用，要允许和鼓励学生用各种方法解决实际问题．

三、单元学习与作业目标

1.经历对现实生活中测量高度、宽度等活动，了解锐角三角函数的概念，能够正确运用正弦、余弦、正切的符号表示直角三角形中两边的比，记清特殊角的各个三角函数值，并且会运用这些特殊三角

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函数值进行计算，会由特殊锐角的三角函数值求出这个角．

2.能够利用计算器由已知锐角求出它的三角函数值，或由已知三角函数的值求出相应的锐角．

3.理解直角三角形中边与边的关系，角与角的关系，边与角的关系，会运用勾股定理、直角三角形两个锐角互余以及锐角三角函数解直角三角形．

4.会运用解直角三角形的有关知识来解决某些简单的实际问题，特别是测量中锐角三角函数知识的运用，培养学生解决实际问题的能力和用数学的意识．

5.通过锐角三角函数及解直角三角形的学习，进一步认识和体会函数及函数的变化与对应的思想，领悟数形结合和转化的思想.

四、单元作业设计思路

分层设计作业。每课时均设计“基础性作业”(面向全体，体现课标，题量3-4大题，要求学生必做)和“发展性作业”(体现个性化，探究性、实践性，题量3大题，要求学生有选择的完成)。具体设计

体系如下：

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