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幼儿园小班语言教案笨老鼠

汇报人：

2024-01-27

REPORTING

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

教学过程与实施

教学评价与反馈

家园共育与拓展延伸

PART

01

课程介绍与目标

REPORTING

故事中，笨老鼠尝试了各种方法来躲避猫的追捕，但总是以失败告终。

最后，在其他小动物的帮助下，笨老鼠终于学会了如何保护自己，并成功逃脱了猫的追捕。

笨老鼠是一只生活在农场里的小老鼠，因为做事总是笨手笨脚而得名。

通过故事让幼儿了解农场生活和小动物的习性。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的语言表达能力、观察力和想象力。

教育幼儿要勇敢面对困难，学会寻求帮助和自我保护。

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PART

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教学内容与方法

REPORTING

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角色背景

生活在农场里的一只小老鼠，因为胆小笨拙经常闹出笑话，但内心善良，乐于助人。

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角色名称

笨老鼠

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角色特点

胆小、笨拙、善良

开场

发展

高潮

结局

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介绍农场背景和笨老鼠的角色特点。

通过讲述笨老鼠的一系列趣事，如偷鸡蛋、被猫追赶等，展现其笨拙和胆小的一面。

笨老鼠意外发现一只受伤的小鸟，鼓起勇气照顾小鸟，展现出内心的善良和勇敢。

小鸟康复飞走，笨老鼠也获得了农场其他动物的认可和友谊。

学习农场相关词汇，如“农场”、“鸡蛋”、“猫”等。

词汇

练习简单句型和日常用语，如“这是...”、“我喜欢...”、“我害怕...”等。

句型

通过模仿动物叫声和角色对话，练习发音和语调。

语音

游戏一

游戏二

活动一

活动二

“找鸡蛋”：幼儿分组寻找藏在教室各处的“鸡蛋”，练习词汇和句型。

“画农场”：幼儿自由创作农场的图画，并互相介绍自己的作品，锻炼想象力和口语表达能力。

“角色扮演”：幼儿分别扮演笨老鼠、猫、小鸟等角色，表演故事情节，提高语言表达和表演能力。

“动物叫声模仿”：幼儿模仿不同动物的叫声，学习语音和语调。

PART

03

教学过程与实施

REPORTING

播放轻松的音乐，营造温馨的氛围，带领幼儿进入语言课堂。

利用多媒体课件展示老鼠的图片，激发幼儿对老鼠的兴趣和好奇心。

通过简单的提问，如“你们见过老鼠吗？”“老鼠长什么样子？”等，引导幼儿回忆和表达自己的想法。

教师声情并茂地讲述《笨老鼠》的故事，注意语音语调的变换和表情动作的丰富性，以吸引幼儿的注意力。

在讲述过程中，适时停顿并提问，如“笨老鼠为什么会被猫抓住？”“它做了哪些聪明的事情来逃脱？”等，引导幼儿理解故事内容和情节发展。

鼓励幼儿积极回答问题，并对他们的回答给予及时的肯定和鼓励，增强他们的自信心和表达能力。

将幼儿分成若干小组，每组选出一名幼儿扮演猫，其余幼儿扮演老鼠。

游戏开始后，教师观察幼儿的游戏表现，并在适当的时候给予指导和帮助，如提醒老鼠如何更好地躲藏和逃脱。

教师讲述游戏规则：猫要尽可能多地抓住老鼠，而老鼠则要尽可能地躲避猫的追捕，同时寻找机会逃脱。

游戏结束后，组织幼儿进行简单的总结和分享，让他们表达自己在游戏中的感受和体验。

教师带领幼儿回顾本次课程的主要内容和故事情节，加深他们对故事的理解和记忆。

鼓励幼儿在日常生活中观察和发现更多与老鼠相关的知识和信息，并与同伴分享交流，培养他们的观察力和表达能力。同时可以将课程内容延伸至其他领域，如美术、音乐等，让幼儿以多种形式表现和表达对老鼠的认识和感受。

引导幼儿思考故事中所蕴含的道理和意义，如“笨老鼠虽然笨，但是它也有自己的优点和长处”，“我们在生活中也应该像笨老鼠一样勇敢、机智地面对困难”等。

PART

04

教学评价与反馈

REPORTING

对于表现积极、参与度高的幼儿，给予及时的肯定和表扬，鼓励其继续保持；对于表现欠佳或参与度低的幼儿，需要关注并寻找原因，提供必要的帮助和支持。

在教学过程中，注意观察每个幼儿的表现和参与度，特别留意他们的注意力集中情况、情绪变化以及与其他幼儿的互动情况。

记录下每个幼儿在活动中的具体表现，如发言次数、表达清晰度、语音语调准确性等，以便后续评估。

在课后向家长发放问卷调查，了解家长对于本次语言教学活动的满意度、对幼儿表现的看法以及对教学改进的建议。

鼓励家长在接送孩子时与老师进行面对面的交流，分享孩子在家庭中的语言表现，以便老师更全面地了解孩子的语言发展情况。

对于家长提出的宝贵意见和建议，要认真倾听并及时反馈，将合理的建议纳入到后续的教学计划和改进中。

根据幼儿的表现和家长的反馈，对教学策略进行及时的调整和改进。例如，可以增加游戏的趣味性、调整教学难度、引入更多实际应用的场景等。

针对幼儿个体差异，采用个性化的教学方法和策略，确保每个幼儿都能在原有基础上得到提高。

定期组织教师进行教学反思和研讨，分享教学经验和方法，共同提升教学质量和效果。同时，可