幼儿园小班语言教案绘本故事你好.pptxVIP

汇报人：

2024-01-27

幼儿园小班语言教案绘本故事你好

目录

课程介绍与目标

绘本内容解读

语言知识点梳理与运用

创意拓展活动设计

互动环节设置及实施建议

课程总结与反思

01

课程介绍与目标

绘本《你好》的作者是著名儿童文学家XXX，其作品风格温馨、富有教育意义。

作者介绍

创作背景

故事梗概

该绘本以幼儿社交能力培养为主题，通过生动有趣的动物形象，引导幼儿学会与他人友好相处。

故事中，小动物们在森林里相遇，彼此陌生，但通过互相问候、分享食物和玩耍，逐渐建立起友谊。

03

02

01

幼儿能够听懂并理解绘本故事《你好》的情节和内容。

知识目标

幼儿能够模仿故事中的角色，进行简单的问候和对话练习；能够在日常生活中运用所学的问候语。

能力目标

培养幼儿友善、礼貌的品质，懂得尊重他人，愿意与他人分享。

情感目标

课程时间

本课程安排为XX分钟。

课程流程

首先进行绘本故事的讲述与解读（XX分钟），然后进行角色扮演与对话练习（XX分钟），最后进行总结与延伸活动（XX分钟）。

教具准备

绘本《你好》、动物头饰、食物道具等。

02

绘本内容解读

故事以一个温馨的场景开始，描述小熊在森林里散步，偶然遇到了其他动物。

小熊通过与不同动物的互动，展示了友好与亲善的行为。

小熊遇到了一只害羞的小松鼠，通过耐心和善意，成功让小松鼠敞开心扉。

所有动物都成为了好朋友，共同在森林里快乐地生活。

开场

发展

高潮

结尾

小熊

友善、乐于助人，是故事中的核心角色，通过自己的行为感染了其他动物。

其他动物

各具特色，如胆小的兔子、高傲的孔雀等，但最终都被小熊的友善所打动。

小松鼠

害羞、内向，经过小熊的帮助，逐渐变得自信并融入集体。

通过小熊与其他动物的互动，传递出友善与亲善的重要性，让读者理解到友好相处可以带来快乐和温暖。

友善与亲善

小松鼠的转变过程，展示了勇气与自信对于个人成长的重要性。

勇气与自信

故事结尾所有动物成为好朋友的情节，强调了团结协作的力量和重要性。

团结协作

03

语言知识点梳理与运用

你好

下午好

再见

用于与他人打招呼，表示友好和尊重。

在下午与他人见面时使用，表示问候。

用于与他人告别，表示礼貌和尊重。

用于自我介绍，表达自己的姓名。

你好，我是XXX。

用于询问他人的姓名。

你好，你叫什么名字？

用于在特定时间与他人打招呼，表达自己的问候。

早上好/下午好/晚上好，XXX。

用于与他人告别，表达自己的礼貌和尊重。

再见，XXX。

03

小朋友

你好，老师。早上好。

01

情景一

在幼儿园门口，老师迎接小朋友上学。

02

老师

你好，小朋友。欢迎来到幼儿园。

情景二

在课堂上，老师引导小朋友们互相问候。

老师

早上好，小朋友。你今天看起来很高兴啊。

老师

小朋友们，我们现在是好朋友了。我们可以互相说“你好”。

你好，小红。

小明

你好，小明。

小红

很好，小朋友们都很棒。现在我们可以一起玩了。

老师

04

创意拓展活动设计

根据绘本故事的主题和情节，选择合适的材料，如彩纸、布料、毛线、废旧物品等。

选择材料

引导孩子们发挥想象力，设计与故事角色或情节相关的道具，如制作小动物的面具、房屋模型等。

设计道具

在老师或家长的指导下，孩子们动手制作道具，锻炼他们的动手能力和创造力。

制作过程

1

2

3

以绘本故事为主题，引导孩子们进行绘画创作。

绘画主题

提供绘画材料和纸张，让孩子们自由发挥，创作与故事相关的画作。老师或家长可以给予一定的指导和建议。

创作过程

将孩子们的绘画作品展示出来，让他们互相欣赏、交流和学习。同时可以将作品与故事相结合，进行故事讲述和解读。

作品展示

05

互动环节设置及实施建议

“你们喜欢小熊吗？为什么？”“你们从故事中学到了什么？”等等，引导孩子们深入思考和表达自己的观点。

故事结束后，老师可以提出问题，例如

“你们平时是怎么和别人打招呼的呢？”“你们觉得打招呼重要吗？”等等，引导孩子们思考并进入故事情境。

在故事开始前，老师可以向孩子们提出问题，例如

“小熊为什么不敢和别人打招呼？”“后来小熊是怎么做的？”等等，帮助孩子们理解故事情节和角色行为。

在故事讲述过程中，老师可以适时地提出问题，例如

老师可以将孩子们分成小组，让他们围绕故事主题展开讨论，例如：“你们觉得打招呼有什么好处？”“你们有过像小熊一样的经历吗？后来是怎么解决的？”等等。

在小组讨论中，老师可以给予孩子们充分的表达和交流机会，鼓励他们分享自己的想法和经历，同时也可以引导他们倾听和理解别人的观点。

讨论结束后，每个小组可以选派一名代表，向全班分享他们小组的讨论成果和心得体会。

老师可以在孩子们分享的过程中给予积极的反馈和引导，鼓励他们继续表达自己的想法和感受，增强他们的自信心和表达能力。

在故事讲述和小组讨论之后，老师可以