《药理学》课程标准实施建议 .pdfVIP

《药理学》课程标准实施建议

一、课程教学实施建议

（一）教学组织

课程教学由教研（科）室主任负总责，教学组长负责具体的组织与实施。基本流程包括：

①成立教学组，②教学准备，③课程教学，④辅导答疑，⑤课程考核，⑥总结反馈。建议每

周安排2次课，即4学时。

（二）教学方法

在药理学的教学中，应该充分联系微生物学、免疫学、生理学、病理生理学等基础科目，

注重药物作用机制与临床应用的联系，注意培养学生分析、综合的能力，进而为认识和合理用

药奠定理论基础。

（1）备课备好每一节课是上好每一节课的先决条件，直接影响着教学质量。授课教师

应针对教科书认真钻研，充分理解课程标准。在弄清教科书各章节的基本内容、结构、重点

的基础上，针对学生已有的知识、理解力，对讲授的内容进行精心的安排和详细的设计（即

准备好教案）。备课时，教师要做到备思想，备知识，备对象，备方法。对重点、难点和新

的教学内容，经集体讨论预讲，以保证教学质量。集体备课成员由教学组组长、主讲教师、

教学组的其他教师以及有关的教授组成。通过集体备课可以发挥集体的智慧，弥补主讲教师

的不足，提高教学水平。教师要充分熟悉、理解教科书；广泛的阅读参考文献、本专业的专

著和专业杂志等，熟悉药理学的进展和最新动态，深层次地掌握本专业的知识。教师之间应

经常交流教学心得体会，不断提高授课艺术和自身素质。

（2）讲课讲课以大班为主。讲课要用启发式，采用提问、讨论等形式进行教员与学生互

动，理论知识与临床用药实践相结合；重点与难点内容要反复强调、深入浅出、充分利用多媒

体教学手段的优势，形象而又生动地帮助学生掌握教学内容；讲述问题要有充分实验根据，理

论归纳要有逻辑。重要的药物作用及机制、体内过程必须讲深讲透，教学过程要以现代化教学

手段为主，同时配合使用多种教学方法；此外，要将相关药物研究最新情况介绍给学生，介绍

新药发现与研究进展，激发学生从事新药研究的创新思维，也是药理学教学的重要内容。学员

在听课前进行预习，听课时要集中注意力，课后认真复习教材，以消化和巩固讲授内容。

（3）课后辅导教学中应启发学员自学和独立思考，并进行必要的辅导。教师在解决学员

疑难问题的同时，应注意指导其学习方法。对学习有困难的学员，加强辅导和学习方法的指导。

（4）考核全部课程结束后进行全面系统复习和考试。试题应充分反映教学标准的要求。

二、课程考核评价建议

1、本门课程是一门考试课，评价依据是本课程标准规定的课程目标、教学内容和要求。

2、考试时间：90分钟。

3、考试方式、分制与解释

理论成绩的综合评价：采用闭卷、笔试的方式，以百分制评分，60分为及格，满分为100

分。

4、试题类型

闭卷考试，试题类型包括选择题、名词解释、简答题、论述题。

5、题样与目标定位示例

（1）选择题（单项选择）：（考核学员对知识的识别程度）

例：治疗癫痫持续状态首选的药物是

A异戊巴比妥

B苯巴比妥

C劳拉西泮

D地西泮

E水合氯醛

（2）名词解释（着重考查学员对概念的理解程度）

例：消除半衰期（t）

1/2

（3）简答题：（着重考查学员对知识的理解和掌握程度）

例：简述青霉素的抗菌作用机制

（4）论述题：（着重考查学员对知识的掌握与分析能力）

例：试述哌替啶与吗啡在作用和应用上有何不同?

（5）综合分析题（着重考查学员对知识的掌握与分析与拓展能力）

例：分析抗高血压药物的临床应用

三、教材选编建议

1.实用原则，目前我校使用人卫出版社出版的供五年制学员使用的《药理学》，具有较

强的实用性、创新性、科学性。

2.先进性，把成熟的科研新观点适当地编入教材。

3.衔接性，教学过程中理论联系实际，注重与临床医学课程的衔接。

4.根据学员的基础确定教学与教材内容的原则。

5.教材的编写应方便学员学习、阅读、理解。除了注意语言通俗和行文流畅外，用适当

方式表示内容的重点和难点，也可以编制提示性强的图解和具有归纳性的表