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幼儿园小班语言活动教案《秋妈妈和果娃娃》含反思

汇报时间：2024-01-26

汇报人：

目录

活动背景与目标

活动过程实施

幼儿表现与互动

教案反思与改进

家园共育拓展延伸

活动背景与目标

01

秋季是一年中丰收的季节，天气凉爽，果实成熟。

秋季的自然景色丰富多彩，有红叶、黄叶、硕果等，为孩子们提供了丰富的观察和想象空间。

秋季与孩子们的生活密切相关，如中秋节、重阳节等传统节日，以及秋游、采摘等户外活动。

01

通过本次活动，引导幼儿感知秋季的特点和意义，丰富他们的词汇和表达能力。

02

培养幼儿的观察力，让他们学会发现身边的美好和变化。

03

激发幼儿的想象力，鼓励他们用自己的语言描述和表达所见所闻。

01

道具准备

秋季果实模型或实物、秋季景色图片、故事绘本等。

02

场地安排

选择宽敞明亮的室内场地或户外场地，确保安全并营造温馨的氛围。

03

人员安排

主持人、辅助教师、摄影师等，确保活动的顺利进行和孩子们的安全。

活动过程实施

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通过讲述与秋季和果实相关的有趣故事，吸引幼儿的注意力，激发他们对秋季和果实的兴趣。

故事讲述

展示秋季美丽的风景和丰富多彩的果实图片，让幼儿感受到秋季的美好和果实的多样性。

图片展示

提出与秋季和果实相关的问题，引导幼儿思考和表达，如“你们知道秋天有哪些水果吗？”、“你们最喜欢吃什么水果？”。

问题引导

将秋季常见的水果、坚果等实物带到教室，让幼儿近距离观察和感受实物的形状、颜色、气味等特点。

实物展示

通过讲解和示范，向幼儿介绍每种果实的名称和特点，如苹果的颜色、形状、口感等。

特点讲解

组织幼儿进行互动问答游戏，加深幼儿对果实名称和特点的记忆和理解。

互动问答

手工制作

利用采摘回来的果实或提供的材料，组织幼儿进行手工制作活动，如制作水果拼盘、水果沙拉、坚果手链等，培养幼儿的动手能力和创造力。

采摘活动

如果条件允许，可以组织幼儿到果园或农场进行采摘活动，让幼儿亲手采摘秋季的果实，感受收获的喜悦。

作品展示

将幼儿制作的手工品进行展示和交流，让幼儿互相欣赏和学习，增强他们的自信心和成就感。

幼儿表现与互动

03

在活动过程中，大部分幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论和互动。

部分幼儿在听到故事时，能够主动模仿故事中的角色和情节，展现出一定的表演天赋。

也有少数幼儿表现出注意力不集中，容易分心或独自玩耍的现象。

鼓励幼儿表达自己的想法和观点，并倾听其他幼儿的分享，促进彼此之间的交流和互动。

在分享过程中，及时给予幼儿肯定和鼓励，增强他们的自信心和表达能力。

通过提问和讨论的方式，引导幼儿分享对故事的理解和感受，如：“你最喜欢哪个果娃娃？为什么？”

在活动过程中，鼓励幼儿提出自己的疑问和困惑，如：“为什么秋妈妈要让果娃娃离开家？”

对于幼儿的问题，耐心倾听并给予积极的回应和解答，帮助他们更好地理解故事内容和情感。

通过解答疑问的过程，培养幼儿的思考能力和探究精神，激发他们的求知欲和学习兴趣。

教案反思与改进

04

语音表达能力

通过活动中的角色扮演和朗诵环节，幼儿们能够积极参与，语音表达清晰、准确，达到预期目标。

词汇积累

活动中涉及了多个与秋天和水果相关的词汇，幼儿们能够较好地理解和运用这些词汇，丰富了他们的词汇量。

情感体验

幼儿们通过活动感受到了秋天丰收的喜悦和与果娃娃互动的乐趣，情感体验丰富，达到了预期效果。

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由于活动内容较多，时间安排略显紧张，导致部分环节进行得不够充分，如角色扮演环节可适当延长。

活动时间安排

虽然活动中有互动环节，但形式相对单一，可以进一步增加多样化的互动形式，以激发幼儿们的参与热情。

互动形式

在活动中，部分幼儿表现出较高的语言表达能力，而部分幼儿则相对较弱，需要更多关注和引导。

个体差异关注

根据活动内容的难易程度和幼儿们的实际情况，适当调整活动时间安排，确保每个环节都能充分展开。

优化活动时间安排

可以增加小组讨论、游戏等多样化的互动形式，让幼儿们在轻松愉快的氛围中积极参与活动。

丰富互动形式

针对不同语言表达能力的幼儿，教师可以采取个别指导、分组教学等方式，确保每个幼儿都能在活动中获得成长和进步。

关注个体差异

家园共育拓展延伸

05

邀请家长参加《秋妈妈和果娃娃》主题相关的亲子活动，如亲子阅读、亲子手工制作等，让家长和孩子共同参与到语言活动中，增进亲子关系。

鼓励家长在家中与孩子进行与主题相关的对话和互动，引导孩子表达自己的想法和感受，提高孩子的语言表达能力和自信心。

通过家园联系册、电话、微信等多种方式，及时与家长沟通孩子在园表现及需要配合的事项，让家长了解孩子在园的学习情况，促进家园合作。

定期收集家长的意见和建议，及时调整教育方案，让教育更加贴近孩子的实际需求和家长的期望。

利用社区资源，如公园、图书馆