一年级下册音乐教案-5 《火车波尔卡》 ︳人音版 （五线谱） (2).docxVIP

火车波尔卡

教学目标：1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。

2、在聆听和游戏活动中体验快速的二拍子波尔卡音乐。

3、通过游戏、创编活动激发学生的想象力和创造力。

教学重点：

能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表

现欢快活泼的音乐情绪

教学难点：

通过欣赏激发学生的想象力和创造力

教学准备：

节奏图片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

1、师生问好

师：欢迎大家走进马老师的音乐王国，今天，来了一位新朋

友，你们看看他是谁？(出示小猴“乐乐”玩偶)

小猴乐乐向大家问好(小朋友们好)生：(你好，你好，乐乐你好！)

2、师：“五一”假期快到了，乐乐想去远方探望好朋友，做一

次快乐的旅行，小朋友帮他想一想，坐什么交通工具好呢？(生论)

3、播放火车声音，师：是什么声音？(生：火车)

Ppt出示火车，师：那就让乐乐坐火车去旅行吧！小朋友们坐过火车或看到过火车马？(生论)

4、现在让我们变成一列火车，送小熊乐乐去旅行吧！播放音乐《火车开啦》，模仿开火车的动作

二、节奏练习并创编

1、乐乐已经送到了，那么小朋友们想不想坐火车去祖国各地游览呢？(生：想)

2、师：这列叫做“波尔卡”的火车就是我们本次旅行要乘坐的火车，波尔卡给了我们班小朋友一张车票，我们先看看

出示节奏车票“奇妙之旅”火车票

X-|X-|

XX|XX|

XXXX|XXXX|

(这时候，画面突然传来这样的声音：欢迎小朋友乘坐本次列车“波尔卡号”，在列车出发之前，我们要出几道题目，只有答对了这些题目，火车才能开动哦！我们的题目是：火车开动的声音有哪些，你能把这些声音编进刚才的节奏车票里去吗？)3、师：要先答对问题火车才会开呢，让我们一起来想想火车开之前，会发出什么声音？(生：火车会发出呜、轰隆、咔嚓的

声音)4、小朋友想一想应该怎样将火车开动时发出的声音编进节奏里面？

X-|X-|WuWu(黑板贴节奏卡)

我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)

除了火车鸣笛的声音你们还听到了什么声音？

honglong是火车刚刚启动慢节奏的声音，我们应该用那个

节奏呢？XX|XX|honglonghonglong

我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)kacakaca是火车车轮转动的非常快的声音。

XXXX|XXXX|kacakacakacakaca我们一起来读一读(边拍手便模仿声音)

5、我们把这些节奏从慢到快连起来读一读。

6、师：真棒，你们把所有问题答对了，小火车向我们走过来了，哇，你们看(出示火车图片)快跟它打招呼吧(你好)

7、老师有个提议，能不能让我们的“你好”变得更有节奏一点呢？出示向小火车打招呼的节奏图

师：谁来试一试？(生)“火车，你好，你好，你好你好，你好你好”

师：我们一起来向小火车打招呼8、小火车听到我们这样有节奏的给它打招呼，它也要给我们打招呼，听听它是怎么打招呼的？(ppt火车向我们打招呼)

小火车是什么节奏？是不是我们刚才打的节奏？

三、聆听并体验《火车波尔卡》第一乐段

1、设问

师：小朋友们真棒，所有问题都被你们解决了，现在小火车马上要开车了！我们班的就分为三列车厢，准备出发了，开始我们的第一段行程，好吗？(播放音乐)

2、第一段行程给你怎样的感受啊？(生：兴奋、开心、快乐)小火车行进的速度怎样啊？(生：)

小火车不但快而且开的很稳哦，不信你们试试，小手伸出来当车轮(随音乐转动，师选出三位小朋友)3、小朋友刚刚火车都开的很稳呢，现在我们做一个小游戏，让这三位小朋友当列车长，带领着你们车厢的乘客把火车开起来，在你们的轨道上跑一圈，在回到座位上，下各列车在接上跑，好不好？(音乐起)

4、大家刚才火车都开的很好，速度一直稳稳的，那上了火车大嘉相互都不认识，我们要怎样跟身边的小朋友相互认识呢？我们来设计一下动作，怎么打招呼呢？(生：敬礼、握手、问你好、拥抱点点头)

5、把你们刚才设计的动作串起来，我也有一个动作，你们看好不好(看到个新朋友，对着他微笑、点点头、摆摆手)

6、如果这一组动作是打了一次招呼，我们听听接下来的音乐中打了几次招呼(