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小学生数学计算能力培育研究

摘要：数学计算在当代社会中应用的非常广泛，小到居家生活，大到科研探索，都能清晰的窥见数学计算的身影。因此，以夯实国家发展实力，促进国家综合发展为核心目标，从青少年启蒙教育的小学阶段开始，夯实小学生数学计算能力基础，成为了现代教育的关注重点。对此，本文将结合实际工作经验，在明确计算能力培养价值的基础上，明确小学数学计算能力培养的内容，总结小学数学教学活动中计算能力的培养方法，以此来夯实数学教学中计算能力的培养基础，保证小学生通过学习能够掌握扎实的数学计算能力。

关键词：小学教育；数学教学；计算能力；培养建议

数学知识的应用是非常广泛的，而为确保数学知识的掌握与有效运用，我国教育从小便开始培养学生的数学计算能力，望借数学计算能力的普及与培养，稳步提升小学生数学知识的掌握水平，并确保小学生数学学习的积极性与主动性，进而增强我国国民数学知识的掌握质量与应用水平。故此，在小学启蒙教育阶段，认清数学计算能力的培养价值，明确数学计算能力的培育内容，并合理选择数学知识培养方法，增强计算能力的普及与内化质量，是当前小学数学教育工作开展的当务之急，也是本文研究探讨的核心内容。

一、数学计算能力培育价值

数学教育贯彻现代教育始终的根本原因，源自于数学知识应用的广泛性，除了语言教育与艺术教育等较少涉及数学知识，即使是文科类科目的历史、地理、政治等学科，也不乏应用数学知识的情况存在。所以，在思考如何培养小学生的数学计算能力之前，先就数学计算能力的培养价值进行解读，其具体表现在以下几个方面：

（一）培养社会生存能力

纵观当代社会的生存环境，小到柴米油盐，大到航空国防，运用数学计算的场所非常丰富，而数学计算能力的掌握也成为人类生存于社会之中，融入到社会之中的必要性技能。可以说，无论是外出购物，还是参与国家建设，数学计算都形影不离，购物算账、企业运营、科技研发、民生统计，凡此种种都需要运用到计算能力，而社会个体想要参与这些工作，亦或是想要更好的运用自身有限的资源获取最大的利益，从而更为舒适的、安逸的生活，就要懂得如何计算，掌握计算能力，这样才能较好的适应社会，在社会中更好的生存。

（二）增强知识探索欲望

在学习数学知识的过程中，通过了解运算理论，掌握数学的逻辑，窥探数学的奥秘，会对数学严谨、缜密的计算过程有更为深刻的认识，并可在深入挖掘数学逻辑下缜密的科学奥秘同时，产生更为深入的疑问，并由此尝试探索其最终的答案，由此将形成对数学知识的探索欲望。可以说，当小学生深入的了解与认识到数学的逻辑魅力，便会在惊叹中产生学习的欲望，而这有利于学生更为深入的体会数学之美，科学之美，并由此保持对于科学的探究兴趣与探究积极性。

（三）稳固国家发展基础

作为支持人类科学技术发展的基石，数学的核心基础为计算能力。只有掌握了良好的计算能力，数学才能发挥其重要作用，在民生发展、科研发展方面提供有力支持。因此，于人类启蒙教育的重要阶段，培养小学生的数学计算能力，是夯实我国社会发展基础的重要工作，是保证我国综合实力稳步发展的先决条件。

故此，积极的培养小学生的计算能力，将可以稳固国家发展的基础，确保国家在民主、富强、繁荣、先进的康庄大道上笔直前行。

二、数学计算能力培育内容

结合学科本身价值及社会现实需求，初步了解了数学计算能力培养价值后，结合小学数学教学课程内容，明确数学计算能力培养的涵盖，其具体包括了如下几个方面：

（一）培养算理能力

在小学数学计算能力的培养内容中，算理能力的培养是非常重要且非常基础的关键，毕竟一切数学计算的基础，源自于算理的明确与应用，只有掌握了良好的算理知识，才能确保数学计算的准确无误。例如，在小学数学计算的算理规则中，极为基础也极为关键的内容之一便是“先算乘除后算加减”的规则，而若学生不能遵守此项规则，那计算出的结果必然是错误的。如“3+5×6-7”这一算式，若遵循“先乘除，后加减”的原则，那么最终结果将是先算“5×6”，再从前往后算加减式，获得26的得数；然而，若不按照算理规则，依据顺序计算“＋→×→-”，难最终得数将为41，与正确得数相去甚远。所以，在培养小学生的算数能力之时，算理能力的培养至关重要，只有很好的掌握算理能力，根据算理进行计算，才能确保最终计算结果的正确无误。

（二）培养口算能力

在小学数学计算能力的培养内容中，口算能力也是非常重要且非常关键的培养内容。毕竟在广泛的数学应用领域，使用数学的场合千差万别，部分场合并不适合运用计算机设备，而即使运用纸笔计算，能够尽可能的提升计算效率，对于保证工作质量，节约计算用时来说都有非常重要的意义。因此，培养小学生的计算能力，应注意培养学生的口算能力，使其将数学算理内化成潜意识本能，并在接触数学计算时快速的应用，才是数学计算能力培养的进一步目的。例如，乘法口诀作为提升计算效率的算理