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初中英语课堂教学的根本环节和课堂教学活动程序的设计

课堂教学是英语教学的主要途径，怎样搞好课堂教学，上一堂节

奏快，密度大，效果好的课是教师们反复思考努力追寻的目标之一。

了解初中英语课堂教学的根本环节和做好课堂教学活动程序的设计

是必要的。

一、课前准备

在新的教育理念下，课前准备到底应该做些什么呢？

传统观点把课前准备叫做备课〞，现在已经被一个新的概念所代

替，它就是教学设计〞。一提起教学设计，自然就要想到教案。所

以，教案应该从以下几个角度来思考；

1、对教师来说，教案的容是有用的，切忌走形式。

2、表达不同的教学容的特点、自己的风格。

3、教案中表达的教学过程是师生共同参与、积极互动的。

4、在重视预设〞的同时重视呈现〞。要适当设计留白〞，给

学生自由开展让出空间。

二、导入

俗话说：良好的开端是成功的一半。在教学中，新课的导入是很重要

的一个环节，它是新课的开端，一般来说，导入新课，设计导语，应

该遵循以下原则：

1、符合教学目标。课堂教学导入，一定要根据既定的教学目标

来精心设计导语，不要使导语游离于教学容之外。

2、符合教学容。

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3、从学生是实际出发。学生是教学的主体，教学效果的好坏，

要通过学生的学习来表达。因而导语的设计要照顾到学生的年龄特点、

性格特征。

4、从课型的需要入手。导语的设计要因课型的不同而不同。

1)新授课要注意温故而知新，架桥铺路；

2)讲授课要注意前后照应，承上启下；

3)复习课要注意分析比拟，归纳总结。

5、导语要短小精悍。时间过长容易喧宾夺主。

6、形式要多种多样。

下面是我常用的导入的方法。

1)、由问题导入

2)、由故事导入

3)、由诗句、谚语、俗语导入

4)、由学生身边实例导入

5)、由社会热点导入

6)、由多媒体演示导入

三、主题探究

课堂教学的第三个环节是主题探究。主题〞指课堂教学的主题，

探究〞指师生对本课主题的学习和研究。传统的教学把这个环节称作

讲授新课〞。主题探究〞是课堂教学的主要环节，这一环节实施得

如何，将在很大程度上决定课堂教学的成败。如何进展这个环节的教

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学？教学有法，教无定法〞，课堂教学本身就是存在多样性和灵活

性的特点。

四、强化稳固

强化稳固是课堂教学的重要环节。稳固一般发生在主题探究之后。课

有课的稳固，单元有单元的稳固。稳固的目的就是强化。但是强化不

只发生在稳固阶段，强化往往与主题探究交替进展。则如何搞好这个

环节呢？

1、在理解的根底上强化稳固

2、重视组织各种复习

3、提倡积极的强化稳固

五、总结拓展

教师们认为什么样的课堂总结是好的呢？新课程理念告诉我们，不能

过于关注学生的认知，不能无视学生情感，如果过于关注学生的达成，

将会无视学生的可持续开展。课堂应该是让学生带着问号来，带着问

号走。好的课堂总结，既能使本堂课的教学容得到升华和总结，也能

为学生的继续学习拓展新的道路。

〔一〕、课堂总结的意义

1)对所讲授的知识加以总结、整理

2)深化概念、规律、反应信息

3)设下伏笔，活泼思维，为后续教学效劳

〔二〕、总结拓展的方法

1、画龙点睛法

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教师在完毕时，把精彩的片段或关键问题，或重要的方法加以精辟

的概述，或设计成能发人深思的问题，能引导学生对所学知识得到升

华。

2、置疑法

老在学生顺着自己思维走，准备完毕新课的学习时，突然设置疑问，

使趋于平静的课堂再起波澜。这种置疑也可以延伸到课外。

3、求异法

教师可以引导学生前后联系，将