乘法的初步认识（教案）——二年级上册数学 人教版.docxVIP

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教案：乘法的初步认识

年级：二年级

学科：数学

教材版本：人教版

教学目标：

1.让学生理解乘法的概念，知道乘法是加法的简便运算。

2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。

3.培养学生观察、思考、交流等数学素养。

教学重点：

1.乘法的概念。

2.乘法与加法的关系。

教学难点：

1.乘法意义的理解。

2.乘法在实际问题中的应用。

教学准备：

1.课件或黑板。

2.学生用练习本。

教学过程：

一、导入

1.利用课件或黑板展示一些图片，如2个苹果，每组有3个，让学生观察并说出有多少个苹果。

2.学生回答后，教师引导学生发现，每组有3个，有2组，就是2个3相加，即33=6。

3.提问：如果每组有4个，有3组，一共有多少个？

4.学生回答后，教师总结：当我们遇到相同加数的和时，可以用乘法来简便计算。

二、新课

1.讲解乘法的概念：乘法是求几个相同加数和的简便运算。

2.讲解乘法与加法的关系：乘法是加法的简便运算，如333可以写成3×3。

3.讲解乘法算式的结构：乘法算式由两个乘数和一个积组成，乘数是相乘的数，积是乘法的结果。

4.示例：计算2×3。

5.讲解乘法口诀：为了方便计算，我们可以记住乘法口诀，如“一一得一，二二得四，三三得九”等。

三、巩固练习

1.让学生完成练习本上的题目，巩固乘法的概念和计算方法。

2.教师巡视，指导学生解答。

四、课堂小结

1.让学生回顾本节课所学内容，加深对乘法的理解。

2.提问：什么是乘法？乘法与加法有什么关系？

五、作业布置

1.让学生完成练习本上的课后习题。

2.家长签字，检查学生的学习情况。

教学反思：

本节课通过图片导入，让学生在实际情境中感受乘法的意义，从而理解乘法的概念。在教学过程中，要注意引导学生发现乘法与加法的关系，培养学生的观察能力和思考能力。在巩固练习环节，要关注学生的计算准确性，及时纠正错误。通过本节课的学习，使学生初步掌握乘法的概念和计算方法，为后续学习打下基础。

重点关注的细节：乘法意义的理解

乘法意义的理解是本节课的教学难点，也是学生掌握乘法的关键。因此，教师需要在这个环节下功夫，通过多种教学手段帮助学生理解乘法的意义。

一、生活情境教学法

为了让学生更好地理解乘法的意义，教师可以创设丰富的生活情境，让学生在实际情境中感受乘法的概念。例如，可以设计一个购物场景：小明去超市买苹果，每千克苹果3元，他想买2千克，需要多少钱？通过这个情境，引导学生发现，2千克苹果就是2个3元，即33=6元。再如，可以设计一个出游场景：一辆大巴车可以坐40人，现在有3辆大巴车，一共可以坐多少人？通过这个情境，引导学生发现，3辆大巴车就是3个40人，即404040=120人。通过这些生活情境，让学生在实际问题中感受乘法的意义，从而理解乘法的概念。

二、动手操作教学法

动手操作是帮助学生理解数学概念的有效方法。在教学乘法时，教师可以让学生动手操作，通过实际操作来感受乘法的意义。例如，可以让学生用小棒摆出2个3，即33，然后引导学生发现，2个3就是3×2。再如，可以让学生用小正方形拼出2行3列的图形，然后引导学生发现，2行3列就是2×3。通过这些动手操作，让学生在实际操作中感受乘法的意义，从而理解乘法的概念。

三、图示教学法

图示教学法是一种直观、形象的教学方法，可以帮助学生更好地理解数学概念。在教学乘法时，教师可以利用图示来展示乘法的意义。例如，可以画出2个3个小圆圈，让学生直观地看到2个3就是33。再如，可以画出2行3列的小正方形，让学生直观地看到2行3列就是2×3。通过这些图示，让学生在直观的图像中感受乘法的意义，从而理解乘法的概念。

四、故事教学法

故事教学法是一种寓教于乐的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生理解数学概念。在教学乘法时，教师可以编一些有趣的故事来解释乘法的意义。例如，可以讲一个关于小兔子种胡萝卜的故事：小兔子种了2行3列的胡萝卜，每列有3个胡萝卜，那么一共种了多少个胡萝卜呢？通过这个故事，引导学生发现，2行3列就是2×3。再如，可以讲一个关于小猫钓鱼的故事：小猫钓了3条鱼，每条鱼有2斤重，那么一共钓了多少斤鱼呢？通过这个故事，引导学生发现，3条鱼就是3个2斤，即222=6斤。通过这些故事，让学生在轻松愉快的氛围中感受乘法的意义，从而理解乘法的概念。

五、游戏教学法

游戏教学法是一种趣味性强、参与度高的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，帮助学生巩固数学知识。在教学乘法时，教师可以设计一些有趣的乘法游戏，让学生在游戏中感受乘法的意义。例如，可以设计一个“乘法接力赛”的游戏：将学生分成若干小组，每组学生依次说出一个乘法算式，如2×3，下一个学生需要说出上一个学生的乘法算式的结