软体动物及节肢动物教案.pdfVIP

第五单元生物圈中的其余生物

第一章动物的主要类群

第三节软体动物和节肢动物

教材剖析

《软体动物和节肢动物》一节内容主要包含“软体动物”和“节肢动物”

两部分，经过本节课的学习，为进一步学习脊椎动物的主要特色等一系列知识

做好铺垫；经过分组察看蝗虫的外面形态构造，提升察看、判断、推理及科学

实验能力。

三维目标

1、知识与技术

（1）举例说明什么是软体动物，概括软体动物的主要特色。

（2）察看蝗虫的外面形态，概括节肢动物的主要特色。

（3）认识软体动物与人类生活的关系。

2、过程与方法

（1）经过阅读剖析，养成优秀的自学能力和剖析概括能力。

（2）经过分组实验察看蝗虫的外面形态，提升察看、判断、推理及科学实验

能力。

3、感情态度与价值观

关注我们四周的软体动物和节肢动物，知道动物是丰富多彩的，培育人与动物

和睦相处的意识。

要点和难点

1、教课要点：理解软体动物和节肢动物形态构造与功能相适应的特色。

2、教课难点：经过察看蝗虫的外面形态构造，概括节肢动物的主要特色。

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时间安排

1课时

教课过程

导入新课

创建情境导入新课

教师利用多媒体播放寓言故事“鹬蚌相危，渔翁得利”的动画视频，并提

出问题：鹬蚌相危的寓言故事大家都知道，那么故事中的蚌是什么动物？它有

什么特色？与人类的关系如何？

经过这节课的学习我们就会认识这方面的知识。下边我们先一同学习软体

动物。

推动新课

学习目标一：软体动物

1、常有软体动物的察看

依据学生的分组给学生散发河蚌，让学生带着问题去认真察看河蚌贝壳的

形状、花纹和年轮，柔嫩的身体，运动器官——足，内脏团和呼吸器官——鳃，

还有外衣一般的肉质膜。学生察看后思虑以下问题：

（1）贝壳在身体外面起什么作用？贝壳是如何形成的？

（2）你所察看的动物是靠什么构造运动的？又是靠什么呼吸的？

（3）它们是如何获得食品的？

2、其余软体动物

进一步利用多媒体供给石鳖、蜗牛、乌贼等三种动物的图片，并请同学们

察看图片，思虑以下问题：

（1）石鳖贝壳是什么形状？它靠什么运动？

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（2）蜗牛生活在什么环境中？贝壳是什么形状的？它靠什么运动？

（3）乌贼生活在什么环境中？贝壳有什么特色？它是如何捕食和运动的？

3、软体动物的主要特色

小组共同总结软体动物的主要特色：柔嫩的身体表面有外衣膜，大多拥有

贝壳；运动器官是足。

4、软体动物与人类生活的关系

（1）利用多媒体展现软体动物与人类生活的关系，师生共同明确软体动物对

人类的有利价值。

①食用

牡蛎、扇贝、鲍等富含蛋白质和多种维生素，且脂肪含量低。

②饰品

螺壳和珍珠是很好的装修品。

③药用

鲍的壳、乌贼的壳、珍珠粉可入药。

（2）利用多媒体展现软体动物对人类有害的两个方面。①

蜗牛能够危害农作物②钉螺是日本血吸虫的中间寄主，与血

吸虫病的流传相关。学习目标二：察看蝗虫

察看大屏幕上的蝗虫图片，并联合教材P15图5-16察看蝗虫身体的形态结

构。

1、察看蝗虫的身体

经过察看达成以下问题：

（1）蝗虫的身体分为哪几部分？这几部分各有什么主要功能？

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（2）说出1至9的名称。

（3）轻轻捏一捏蝗虫的身体，领会一下有什么感觉？

（4）教师进一步发问：坚韧的外骨骼对蝗虫有什么作用呢？

2、察看蝗虫触角、足及翅的特色

3、蝗虫的呼吸

利用多媒体展现实验：将两只蝗虫分别放在甲、乙两支装满水的试管中，

甲试管中的蝗虫头部朝下，乙试管中的蝗虫胸腹部朝下。发问：甲和乙两支试

管中哪一只蝗虫先死亡？为何？

学习目标三：节肢动物的主要特色及与人类生活的关系

教师发问：你还知道哪些常有的节肢动物，这些动物有哪些共同特色？这

些动物与人类有什么关系？

教师利用多媒体展现节肢动物与人类的