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课题申报书各模块撰写方法详解

课题总体上可分为投标课题和自选课题两大类。投标课题要

求很严，投标者要进行答辩，对于投标题目不能有任何改动。规

划课题主要有重大、优先关注、重点、一般、青年专项、校本研

究专项等几类，其中的重大与优先关注课题大致分别相当于国家

重点与一般课题，校本研究专项课题专门针对中小学及幼儿园申

报。教育规划课题的要求与国家、教育部社科基金项目基本一致。

优先关注课题属于半投标性质，即允许申报者根据专长和认识选

取独特视角分析、论证题目，对题目关键词不能改动，对非关键

词可在一定条件下加以调整，不进行答辩。

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课题“基本要求”

全国规划课题只有重大和优先关注课题列出课题题目，其它

种类课题都可自选题目。此举旨在鼓励研究者自选前瞻性、创新

性问题进行申报和研究。在课题申报书中，活页是课题论证的重

点内容，其中的前三项即选题依据、研究内容、思路方法则是重

中之重。

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如何撰写“选题依据”

在课题申报书上，选题依据的撰写要求是“国内外相关研究

的学术史梳理及研究动态，本课题相对于已有研究的独到学术价

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值和应用价值等”。选题依据主要围绕两方面内容撰写：一是文

献综述，二是选题价值分析。

在进行文献综述时，选题依据主要围绕课题的核心概念和本

质问题展开。申报者需从选题中解析出核心概念、本质问题和目

标要求。其中，“核心概念”和“本质问题”应从理论、实践两

方面分析，“目标要求”需在一定理论框架下重点从实践方面分

析。所谓理论方面分析，是指从学术史角度梳理出当下的矛盾所

在，提出研究的理论框架；“目标要求”则是基于现实问题提出

应对设想。对于自选课题，申报者应从自身熟悉的申报者应从自

身熟悉的研究领域提炼课题，即从理论和实践的现象中提出本质

性问题，进而确立核心概念，并从国内外研究现状中寻找起点和

参照。文献综述应注意将几个关键点描述清楚：与本课题密切相

关的研究起点或学术源头——近五年本课题的主要研究成果——

学界目前研究动态。

在分析选题价值时，申报者应围绕核心概念阐述选题的理论

价值，在提炼核心概念时要有逻辑分析的理论背景，而不能自造

概念。对于应用价值，申报者应阐明该选题在实践中的矛盾是什

么，为何这些矛盾是迫切需要解决的？

选题应带有强烈的问题意识，申报者所提问题要有理论和实

践的真切感，其研究的基本步骤是：基于实践（经验或调查）—

—提出困惑（矛盾和纠结）——形成问题（思考和阐述）——研

究课题（以明确变量为标志）。

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具体问题类型及其注意事项如下：

新问题带有创新特点，分析要有理论和实践基础；

旧问题往往来自研究的沉寂领域，分析要有延伸或扩展新意；

热点问题往往伴随着诸多观点混杂，分析要做历史经验思考。

对于不同类型的问题分析，要注意将问题通过概念化的步骤

提升至分析性层次。另外，申报者提出的问题应清晰明确，切忌

似是而非的问题，切忌自己不当限定的问题。

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如何撰写“研究内容”

在课题申报书上，研究内容的撰写要求是“本课题的研究对

象、总体框架、重点、难点、主要目标等”。招标课题的研究对

象应来自对题目的确切分析，自选课题则来自对选题的领域限定。

研究内容设计的重点、难点应与申报书中提出的假设保持逻辑上

的一致性。申报者在课题论证时应将假设明确写出，并与最后所

写的重难点保持一致。

在具体撰写时，应使研究目标、内容、假设三者形成一个完

整的框架，或者是在这三者的基础上增加一个要素——方法，四

者构成一个完整的框架。研究目标不要求单独进行描述，但研究

内容最终指向目标；研究目标是所提问题的预想答案；研究目标

通过内容加以分解，而内容是目标的结构性呈现；总目标与具体

目标（子课题）是整体与部分的关系。课题论证中的假设是申报

者根据已有材料，对事物的原因与发展所做的推测。课题的研究

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内容应围绕假设展开，研究是通过各种相应方法及证据、论据，

对假设进行论证，被证明的假设便成为理论（实现目标）。假设

的建立既可以是因果关系，也可以是相关的关系。

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如何