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英语专四听力提高四大练习方法

英语专四听力提升的四大训练策略

在英语专业四级听力考试的激烈战场上，要想稳操胜券，就必须秉持一项至高原则：“成为积极主动的听者，专注关键信息”。这一策略需贯穿于听力测试的每一个环节。

一、听力速度的磨练

听力速度是决定听力测试成败的关键，同时也是影响考生心理状态的重要因素。在考试中，因一题之失而心慌意乱，导致连续错失数题的情况屡见不鲜。

如何培养听力速度？一种方法是采用“渐进式训练”，即从慢速逐渐过渡到快速，逐步提升。这种方法有助于初学者逐渐适应声音信息的接收方式，增强听力信心。然而，若将适应高速语流的过程分割成多个阶段，由慢至快逐步调整，则容易陷入消极被动的状态。此外，若信息传递速度过慢，反而会拉长记忆距离，导致遗忘，久而久之，大脑的反应速度也会变得迟缓。

听力测试的语速是英语母语者日常交流的自然速度。因此，从训练之初就应以这种速度进行，即使初期会感到如同“乘坐飞机”般的不适，也不必担忧。在持续的快速“轰炸”下，耳朵会逐渐变得敏锐，从捕捉零星词汇到完整句子的接受，直至大脑完全适应这种速度，随后便能发挥其记忆与判断的功能。

在听力速度训练中，应聚焦于速度这一核心矛盾，选用语法和词汇较为简单，但语速接近正常的有声材料。

二、听力素质的培养

听力的终极目标是理解，而达成这一目标则依赖于良好的听力素质。所谓听力素质，指的是对英语语音基础知识的掌握，如音素识别、连读等。

（1）音素识别至关重要。

语言信息的传递是通过元音和辅音字母的有规律组合来实现的。

例如，元音字母“a”在不同组合中有多种发音：bake，bad，bald，radar，data。而一个辅音音素可以有多种辅音字母的组合，如/f/：leaf，laugh，philosophy等。

如果说阅读是依靠字母组合形式来判断词义，那么听力则是主要依赖声音来确定词意。因此，元音的长短，辅音的清浊，都会对判断产生直接影响。

听力测试的第一部分不仅检验考生对各类英语句子结构的理解能力，还检验考生的音素识别能力。在每个单句听力试题的四个选项中，都会设置一个与原文某些关键词发音相同或相近的“混淆音”。

例如：“ourclubmeetseveryotherwednesday.”

A.Wemeetonceeverytwoweeks.

B.Wemetforanhour.

C.Theyaskedmeandseveralothers.

D.Theylovetoflyonwindydays.

A是正确答案；B中的“hour”与“our”发音相同；C中的“severalothers”与“everyother”发音相近；D中的“windydays”旨在混淆“wednesday”。

培养学生较强的音素识别能力有助于在听力测试中迅速捕捉关键词的发音，从而在选择时排除同、近音词的干扰，选出正确答案。

（2）连读与辨音。

了解连读的基本规律，有助于在听力测试中准确抓住词句，正确理解。

助动词的缩略式连读在听力中尤为常见，熟悉这种连读对于正确判断试题的语气和时态极为有用。

例如：“Ifithadntrained,wewouldveplayedtennis.”

A.Weplayedonlyhalfagame.

B.WetookthetraintoTunis.

C.Wedidntplaytennisbecauseitrained.

D.Tenofuswalkedintherain.

相邻音的连续，即当前一个单词以辅音字母结尾，而紧随其后的单词以元音字母开头时，这两个音连读。

例如：“Theprogramwillbeonatten.”

并列连词“or”与其前后的单词连读时，听起来好似/r/。

例如：“OK,buthurryorwellmissthebus.”

音的合成连读，即当两个相邻的字母发音相同时，两个音素合并成一个音素。有时，在一个句子中多处出现合成连读时，乍听之下，某些音素似乎被“吞噬”了。

例如：“Heusedtolikeskatingbutnowheprefersskiing.”

三、听力记忆的训练

听力记忆是听力测试中至关重要的环节。尤其是第三部分的短文和长对话，不仅要跟上、听懂，还要将信息储存在记忆中，以备回答问题时使用。从信息输入到选出正确答案，整个过程不过一分多钟。常常有这样的情况：短文或对话都听懂了，但到回答问题时，脑海中却一片空白。这种现象被称为“听力遗忘”。克服“听力遗忘”的方法是通过人为努力，延长信息在“短暂记忆”中的停留时间，并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力的形成需要系统的、长期的训练。