高中语文新教材优质课公开课学案5.11.1《答司马谏议书 》.pdf

《答司马谏议书》学案+答案

一、学习目标

1、能理解文句的意思，积累一些常用文言词语的意义和用法。

2、能够把握教学设计文章的主要观点，探究教学设计文章中所包含的信息。

二、知识链接

1、作者简介

王安石，字介甫，晚年号半山，临川人，曾被封为荆国公，世称王荆公，卒谥文，又称

王文公。他是北宋著名的政治家，两次出任宰相，坚持推行变法，世称王安石变法。列宁

称他是“中国十一世纪的改革家”。王安石又是著名的文学家，他是唐宋八大家之一，他

在诗、词、散文等方面都有独特的成就，他主张为文应“有补于世”，“以适用为本”。

他的著作有《临川先生文集》、《王荆公诗文集》。

2、背景简介

北宋宋神宗时期，阶级矛盾和民族矛盾空前尖锐，内外交困。担任参政知事的王安石立

志改革，推行新法，遭到以司马光为代表的保守势力的强烈反对。司马光于熙宁三年(1070

年)致书王安石，不遗余力地攻击新法，王安石当即答以简短的回函，进而写了这封信作

为答复，表明自己改革的决心。

3、题解

“答”即“答复、回复”之意。“谏议”则指的是“谏议大夫”这个官职，所以，“答

司马谏议书”不能理解为“回答司马光规劝的书信”，而要作“回复谏议大夫司马光的信”

来理解。

第一课时

三、听课文录音

先听录音然后学生默读

四、文字疏通

重点的字词

某：蒙教：窃：操：

术：强聒：略：上报：

重念：视遇：厚：反复：

卤莽：见恕：名实：人主

侵官：生事：征利：拒谏：

举：辟：壬人：固：

习于苟且：恤：汹汹：胥怨：

非特：度(dù):度(duó):膏泽：

不事事：敢知：由：不任：区

区：向往之至：

七、课文的结构(段落层次)

全文分为四段，概括段意

第二课时

一、问题讨论

1、王安石为什么要写这封书信?

2、“所操之术多异故也”中“术”指什么?

3、司马光如何指责王安石?

4、第2段作何理解?

5、第3段作何理解?

6、第4段作何理解?

7、作者在文中提到“盘庚之迁”这一历史事件有什么作用?

8、从文中哪个句子可看出王安石对变法招来的怨诽早有预料?

二、写作特点

词语运用：简明扼要，铿锵有力。面对保守派的指责，作者说道：“则固前知其如此也。”

“如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。”字里行间透露出一种坚持自

己的信心。

中心表达：本文通过对司马光指责自己的几个方面的辩驳，从而批驳了保守派的不恤国

事、墨守成规的状况，表明自己的坚决态度。

写作借鉴：本文层次清晰，条理分明。首先交代写信的原因，言语委婉有致;接着进行

合情合理地辩驳，有理有据，层层深入;最后表明态度，不失赠答之礼。全文一气贯通，结

构严谨，这是同学们需借鉴的。

三、练习巩固

(一)段落层次

1、第1段：交代写信的。

2、第2段：针对信中指责自己的、、、、，

逐一加以驳斥。

3、第3段：分析对新法怨恨、诽谤的，并表示对士大

夫、