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《宇宙中的地球》教课反省

《宇宙中的地球》教课反省

这节课的教课中，既“松手”让学生做题、讲题、评论、概括，

又实时地赐予指引，帮助学生理解规律，培育运用和解题能力，但过

程中一些问题仍是比较突出的，应当高度重视并赶快加以解决。

1、少部分学生一轮复习的成效不够显然，且对基础知识梳理有

小看现象，在接受发问检查时，又达成的不到位。关于这部分学生，

复习的起点不可以一下子拔高，应依据其基础情况，既设定适合的目

标，又部署适合的学习任务，突出分层要求。平常要多问，多检查，

并且检查的方式要多样化。

2、学生对一些基本的应用规律和解题方法有所生分——赶快帮

助学生进行适应性恢复，并经过优选的针对性习题加以“唤醒”和

稳固。

3、评讲过程中要修业生勤动脑、动口、动笔，尽量让每个学生

都能参加到讲堂教课的议论中来，自己说出需求，由学生相互解答、

增补，老师适合加以点拨和指引，进而尽可能帮助有问题的同学解决

问题，让有能力的同学获取展现和提升。

4、因为课后学习时间的紧张，学生教案的提早达成情况不好，

影响了讲堂的节奏（略显迟缓）。教案的设计要精华、精美，让学

生尽量提早达成，并实时批阅，发现共性问题，在讲堂上有针对性

地加以评论，提升讲堂效率。

《我喜爱》教课方案

《我喜爱》教课方案

【教课目的】

1、学会本课的8个生字，联合上下文理解“浣净、素馨、迭代、

摇摆”等词语。

2、在领会作者感情的同时，培育学生认真察看事物，专心体

悟事物的能力和有独到的感觉。

3、有感情地朗诵课文，领会作者热爱自然、热爱生活独到的

美好感情。

4、在理解课文的基础上，模仿课文写一写。

【教课重、难点】

1、经过各种形式的读，让学生领会、感悟作者的愉悦之情。

2、你喜爱什么？依据课文写一写。

【课前准备】

1、学生：熟读课文，查阅资料认识作者的`平生。

2、教师：

【教课过程】

一、讲话导入

同学们，相信在你们多彩的童年里必定有很多喜爱的事物：喜爱

小动物、喜爱和朋友交往，喜爱做梦，喜爱今日，就让我们先一

起感觉台湾女作家张晨风对生活的喜爱与热爱吧。

二、自读课文，学习生字，自主怀疑。

1、出示生字词语认读。

2、指名分段读课文。

3、沟通怀疑。

三、初读——认识内容。

1、学生默读课文，认识课文讲了哪些内容，读后你有什么感觉？

2、听课文配乐朗诵、思虑：

（1）本文是一篇抒怀散文，作者抒怀的线索是什么？每个自

然段有什么共同点？（每个段开头都用“我喜爱”三个字领起下文，

使12个自然段形成了排比段。）

（2）作者是从哪几个方面抒写自己喜爱的情怀的？（先写喜爱四

时的不一样光景，再写喜爱自然光景，最后写对社会生活的喜爱。）

四、品读——感悟语言。

1、学生选择自己喜爱的方式去念书，并在四人小组里沟通自

己感悟最深的段落。

2、全班沟通。

3、指导学生带着感情读出作者“喜爱”的心情。（可采纳自读、

互读、对读、领读等形式，让学生从读中领会，感悟作者的感情。）

五、研读——怀疑问难。

进一步研读课文，提出自己不懂的问题，先小组内议论，而后全

班沟通。在沟经过程中要点领会以下问题：

1、“我喜爱的另一栽花”是指什么？为何？

2、我喜爱读信的原由是什么？从“泪光”二字中你领会到了

什么？

3、出示第10自然段的两句话“我还喜爱看书，特别是在夜晚。

在书本里面，我不可以自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉

得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面包含着一种古典的美。历史

的兴亡，事物的迭代本是这样空幻，唯有书中的智慧永久长存。”

联系自己的阅读领会谈谈自己对这句话的理解。

4、课文第12自然段省略号自成一段。它告诉了我们什么？这又

表达了作者如何的人生态度？课文中每段开头都频频用“我喜爱”，

段落中间也频频出现，这又表达了什么？

六、小结。

七、仿写课文

你喜爱什么？为何喜爱？

1、学生仿写。

2、全班沟通。

八、全文总结。