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《我们的智慧》

【情感、态度、价值观】认识错误处理冲突的危害性，能理智地对待和化解生活中的各种冲突。

【能力目标】能够正确处理生活中的各种冲突，能够勇敢地与校园暴力做斗争。

【知识目标】了解冲突发生的原因及其危害性，掌握理智处理冲突的常见方法。了解心理换位的含义。

【教学重点】掌握解决冲突的方法和智慧。

【教学难点】学会宽容他人、为他人着想。

【教学手段】案例教学法。

【教学准备】

1、教师准备:教材、多媒体课件、搜集学校家庭中理智地对待和化解生活中的各种冲突的事例等。

2、学生准备:学生课前阅读课文，思考怎样正确处理生活中的各种冲突;编导、排演冲突剧目。

【教学过程】

导入新课。

一、通过复习上节课所学知识特别是冲突的原因和后果，导出化解矛盾与冲突的智慧这一新的课题。

二、学习新课

1、智慧树上开新花

(1)观看《负荆请罪》动画视频。

师:从《负荆请罪》中同学们能感知到一些什么?

生:国家的利益高于个人的利益;不计较别人的过失就是宽容。

师:宽容对我们生活中遇到的矛盾冲突有什么作用?

生:宽容是智慧树上着新花;既是一个人的修养，又是交往的基本准则。对别人过失的宽容，显示出一个人的宽广胸怀，可以化解冲突于无形之中。

(板书)智慧之花一:宽容

(2)在生活中你有类似的宽容事情吗?

学生谈自己生活中的体验与感受。

归纳:我们的生活中要学会宽容。

(3)阅读课文中雨果的名言“世界上最广阔的东西是海洋，比海洋更广阔地是天空，比天空更广阔地是人的胸怀”。

你能说出一些有关宽容的名人名言吗?

生答略。

宽容别人，其实就是宽容我们自己。

多一点对别人的宽容，其实，我们生命中就多了一点空间。

有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独;有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。

每个人都有错误，如果执著于其过去的错误，就会形成思想包袱，不信任、耿耿于怀、放不开，限制了自己的思维，也限制了对方的发展。

宽容是一种坚强，而不是软弱。宽容要以退为进、积极地防御。

君子之道，忠恕而已矣。己所不欲，勿施于人。(论语)

严以律已，宽以待人;责人要宽，责已要严。

以责人之心责已，以恕已之心恕人。

尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。

归纳:从这些关于宽容的名人名言中，可见宽容在我们生活中的重要。它是处理冲突，化解矛盾人智慧之花。

(4)阅读“各抒己见”。

小文是一个追求完美的女生，她对自己和他人的要求都非常高。她不能容忍他人的一点点缺点，和别人的矛盾、摩擦她都一一记在心里，一生气就拿出来讲。渐渐地，她发现班里的同学都不愿意接近她，就连几个要好的朋友也渐渐疏远了。她觉得非常孤独。

师:小文怎样才能摆脱孤独，获得同学的友谊?

生:容忍他人的缺点;严以律已，宽以待人;慎言慎独;拥有宽广的胸怀……

师:我们身边像小文这种性格的同龄人还不少呢!你对他们有什么内心话要说吗?请大胆表露出来吧!

生答略。

(5)引导学生阅读P52日记，掌握什么是换位思考。

师:从这些同学的日记中描述的事情，请说说什么是换位思考?

生:心理换位就是站到对方的角度想问题，也就是人们常说的“将心比心”。

(板书)智慧之花二:心理换位

(6)你还能列举出我们身边需要换位思考的情境吗?生答略。

归纳:心理换位是我们化解冲突的又一智慧之花。懂得心理换位你就会少一些烦恼，常站在别人的角度去想去做，也容易获得心理平衡。

(7)当冲突发生时，我们还有其它化解冲突的智慧的智慧之花吗?

学生结合课文，联系自己的生活实际，归纳总结出其他化解冲突的智慧。

(板书)智慧之花三:主动道歉;控制情绪，冷静下来;开诚布公谈一谈;请人调解……

归纳:可见我们化解冲突的智慧、方法还是有很多“运用之妙,存乎一心”。

(8)阅读“这一招很有效”。

师:当我们与别人发生了矛盾或冲突,有时当面不好解决,用写道歉信的方式能收到很好的效果。

引导学生学写道歉信讲解道歉信的写法。一是掌握道歉信的写法，二是明白写道歉信也是化解冲突的方法。

(9)阅读“小资料”。向学生讲明调解的条件、步骤和注意事项。