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朝阳桥小学语文学科期末知识质量分析
朝阳桥小学语文学科期末知识质量分析
我校一至六年级在籍学生共743名，其中随班就读生15名，参加此次语文期末考试的有740人，3人缺考。在考试过程中，我们统一时间，统一信号，交换监考，其中三（1）、四（1）、五、六年级为单人独桌，确保考试正常，有序及真实。在阅卷过程中，我们采取流水批改，同年级组老师集中批卷，确保考试成绩正确。经过严格统计，我校一至六年级总分是64187.5，平均分86.51。100分的有2人，90——99分的人有346人，80——89的有285人，70——79的有74人，60——69的有18人，不及格的有15人，不及格率2%。
一年级：
共有三个班，在籍学生125人。参加人数124人。刘康、刘娜、刘媛、邵明远智商低。其中100分1人，90-99分83人，80-89分33人，70-79分2人，60-69分1人，不及格有4人。其中30分以下3人。最低分12分。年级平均分为89.4。
测试项目
听写句子
选择正确读音
看拼音写词语
按要求填空
词语归类
补充句子
根据课文内容填空
阅读儿歌，完成练习
正确率
1班
97.2
98.8
97.9
84.8
99.1
90.7
98.1
73.5
2班
87.6
95.8
91
77.8
93.2
85.2
94.2
67.3
3班
88.75
93.93
91.75
81.33
95
90.5
92.74
75.25
取得良好教学效果的情况及其原因：
教者平时注意基础知识的把握，平时教学中做到了以拼音为拐杖，学习生字，抄写词语，对课文的掌握也非常牢固。
教学中的薄弱环节及原因：
对于一些不经常出现的生字、组词上不够重视。如“业”的扩词，学生因缺乏必要的练习，写出“做业、业语”等错字，造成大量失分。
对上中下、左中右结构的字在教学中没有重点强调，如“等”。很多学生把他当成上下结构，造成大量失分。
学生的阅读能力较差，平时没有养成认真审题、认真读的良好习惯。如儿歌中荷叶是青青的，学生写成是绿色的。没有从儿歌中寻找正确答案。
二年级
二年级共有学生141人，随班就读生3人，总分13024分，平均分92.34，其中优良率为98.6%，不及格学生是：冯聪聪、王婷婷，不合格率为1%。
取得良好教育效果的情况及其原因：
第一题听写句子正确率较高，原因是平常经常进行听力练习，况且句子也不是特别难。第六题，把下面的词语补充完整失分较少，原因是卷面上出现的词语都是课文中和练习中的词语，课前能让学生反复抄写后听写，学生掌握较好，很少有同学写错别字。在平时的教学中，教师能加强基础知识的教学，一旦有错，及时订正，所以学生基本功比较扎实。
教学中的薄弱环节及原因：
同音字混淆，“站岗”写成“战岗”，“服务”写成“服物”，所以，看拼音，写词语正确率不高，还有的学生拼音没有看清楚，二会字“焦急”，学生掌握不好。照样子写词语。“ＡＡＢＢ”写成“ＡＢＡＢ”，看来这些教学比较死板，不扎实，在复习时，老师重点指导了“ＡＢＡＢ”，而“ＡＡＢＢ”在上半学期及一年级时已经作过重点指导，只是学生时间久了，已经淡忘。第三题，给带点字选择正确的读音，失分较多，说明学生读音平时不认真读准，教师也没有及时纠正，练习不到位，今后要加强。最后一类选一个合适的字，有的学生漏题，有的学生对“的、地、得”掌握不够。最后一题续写故事，一部分学生写得不具体，想象力不够丰富，今后要多联系，提高写作能力。
辅导差生的打算：
对错误率较高的类型要认真分析，对学生进行认真的辅导，平时在练习中出现的错误及时改正。
对差生做思想工作，端正他们的学习态度，加强对学生的学习目的性教育，培养一个良好的学习习惯。
备好补差课，上好补差课，改好补差作业，对个别差生，做好个别补习工作，提高学习成绩。
及时与差生家长做好联系，激发学生努力学习的热情，做好补差工作。
三年级
总人数138人，其中陈炜缺考，邵烨随班就读。总分11726分，平均分为84.83分。优良率为78.3%，不合格率为1%。
取得良好教育效果的情况及其原因：
听力和动词分类的试题做得较好。说明学生在平时的课堂学习中，养成了比较好的倾听习惯，这点在今后还要继续加强。把词语补充完整完成情况亦尚可。说明学生有一定的词语积累。其他类型的题目也有一定的进步。此次取得良好教学效果的原因是：一、听力内容是教材上的，由于我们平时对教材的关注，教材的利用率比较高，那一段内容学生早已经滚瓜烂熟了。二、对于词性，我们在日常教学中也讲得比较多，学生能细心地找出规律，从而顺利分类。三、学生平时对成语比较噶兴趣，每单元的八个成语，都能熟练掌握并运用。同时，我们在平时教学中，改变了原来一成不变的死记硬背的教学套路，转而注重了学生自学能力的培养，注重了学生原创性学习活动的开展，注重了信息的
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