【完整版】河北省衡水中学2017届高三上学期第21周周测文综历史试题解析.doc

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1.“周之宗盟,异姓为后〞,即周的宗盟,除了同姓外还有异姓,异姓列在同姓之后。异姓纳入周的宗盟〔〕

A.破坏了宗法制的原那么B.扩大了周王室统治根底

C.丰富和开展了分封制D.有利于周王的集权统治

【答案】B

【解析】

此题考察学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的才能。根据材料和所学知识可知,周的宗盟是周天子与诸侯的盟会,与会者有同姓与异姓,扩大统治者的力量以维护统治,B正确；材料反映的主旨信息与A项无关,排除；分封制是在保证周王室强大的根底上,将周王室和功臣分派到各地,广建封国,以拱卫王室,排除C；中国古代早期(包括西周)政治的特点尚未实现权利的集中,排除D。所以选B

点睛：此题主要考察宗法制的相关知识,这属于复习备考的热点之一。宗法制度是由氏族社会父系家长制演变而来的,是王族贵族按血缘关系分配国家权利,以便建立世袭统治的一种制度。其特点是宗族组织和国家组织合二为一,宗法等级和政治等级完全一致。这种制度确立于夏朝,开展于商朝,完备于周朝,影响于后来的各封建王朝。后来,各王朝的统治者对宗法制度加以改造,逐渐建立了由政权、族权、神权、夫权组成的封建宗法制。

2.董仲舒说：“古之造文者,三画而连其中,谓之王。三画者,天、地与人也：而连其中者,通其道也……非王者,孰能当是？〞据材料推断,董仲舒意在〔〕

A.宣扬君权神授B.解释天人感应C.劝君主行仁政D.强调教化民众

【答案】A

【解析】

此题考察学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的才能。根据材料和所学知识可知,董仲舒从“王〞字入手,美化君权,分析君权的神圣,宣扬君主代表上天统治民众,即君权神授,A项正确；“天人感应〞意指天能预示灾祥,人君要顺天而行,与材料信息不符,排除B；材料信息没有表达“仁政〞,排除C；材料信息没有表达“教化〞,排除D。所以选A

点睛：对中国传统文化主流思想——儒家思想主流地位的掌握。〔1〕儒家思想是在西汉汉武帝时期确立的主流地位；儒家思想在政治上占据统治地位,有利于稳固大一统国家和稳定统治秩序。〔2〕后经开展,从哲学的的高度论证专制统治和君臣父子尊卑等级的合理性,即程朱理学。〔3〕后来再由陆王心学的开展,理学是宋明时期的儒学主流。

3.唐律规定：诸谋反及大逆者,皆斩；父子年十六以上皆绞。罗马法规定：父亲的罪名或所受的惩罚不能玷污儿子的名声。由此可见〔〕

A.唐律能有效防范谋反事件B.法律不具备普遍的适用性

C.罗马法具有鲜明的理性色彩D.西方法律比中国宽松灵敏

【答案】C

【解析】

此题考察学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的才能。根据材料可知唐律的规定具有残酷性,表达了司法制度的野蛮特点,而罗马法的规定更为公正合理,C项正确；A项唐律不一定能有效防范谋反事件,排除；B项说法错误,排除；材料表达的是唐律和罗马法的内容,而不是司法执行,不能表达西方法律比中国法律宽松灵敏,排除D。所以选C

4.有学者认为：在我国封建城市形成的过程中,社会分工的开展和商品经济的繁荣并没有起决定性的作用。据所学推断,真正起关键性作用的因素最有可能是〔〕

A.工商业人口的自然集中B.封建地主经济的初步及展

C.手工业消费的种类增多D.统治阶级政治军事的需要

【答案】D

【解析】

此题考察学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的才能。根据材料可知和结合所学知识可知,我国封建城市形成的主要原因在于统治阶级政治军事的需要,D正确；工商业人口的自然集中,不属于我国封建城市形成关键原因,排除A；封建地主经济的初步及展与封建城市形成的原因无关,排除B；材料无法表达手工业消费的种类增多,排除C。所以选D

5.费正清在?中国：传统与变革?中称：“在中国近代史上,没有哪一段插曲比鸦片战争为谴责‘帝国主义侵略’提供了更多的时机,它成为中国人对西方武力入侵和在此以后几乎整整一个世纪使中国沦为‘半殖民地’地位的不满情绪的内容。除了从这一角度看鸦片战争外,还有必要将其放到近代历史的主要趋势之中去观察。〞在该“趋势〞背景下,费正清有可能认为〔〕

A.侵略者是推动历史开展的主要力量B.鸦片战争是西方工业文明的扩张

C.鸦片战争阻碍了中国现代化的进程D.鸦片战争是近代中华民族灾难的开端

【答案】B

【解析】

此题考察学生解读材料、获取信息和运用所学知识解决问题的才能。根据材料“还有必要将其放到近代历史的主要趋势之中去观察〞是指鸦片战争发生的时代背景,即资本主义工业革命正在展开,所以从此角度出发鸦片战争是西方工业文明的扩张的必然结果,同时也在一定程度上为中国工业