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小学三年级英语教学案例

三年级英语第一册Module4Unit1

教学案例

马伟英

一、教材分析：本单元内容比拟简单，学生容易掌握，如

果只学课本内容学生会很快失去兴趣，因此，要对课本进行

整合、拓展、再构。这样不但可使学生始终保持浓厚的学习

兴趣，还可以为将来的学习打下根底。二、板书设计

Colours:redgreenyellowblueblackWhat

colourisit?Its…三、新知呈现

1、词汇：这一环节利用变色龙为教具以抢答的形式进行操

练，学生乐此不疲，课堂气氛愉快活泼。美丽多彩的画面又

使学生受到了美的熏陶，在快乐的活动中学会生词。

2、句型：这一步紧接上一环节，课件定格在最后一个画

面，教师借机问一句〞Whatcolourisit?〞引出新句型，并通

过多种方法进行操练，使之渐趋熟练。虽然课文中没有出现这一

句型，但学生学会后对以后的学习会大有帮助。

四、操练

本环节把所学知识进行整合，通过师生互动，把两个句型结合成

对话形式，为下一步的生生互动作示范。这是又一开

放式环节，同学间合作学习，共同完成对话，为后面的设计大赛

作了铺垫。并有意识地拉近知识与生活的距离，使学生的语言知

识得到实际应用。

这一“画中学〞“画中练〞的任务既是对所学知识的稳固强

化，又为学

生们提供了一个展示个性和能力的舞台，让他们发挥自己的

所长，大显身手，培养了他们的审美情趣，开展空间智能。

五、稳固

这是对所学知识的反应，要求学生合作学习，共同完成任务，在

活动中培养协作精神和竞争意识，开展综合运用语言的能力和人

际交往智能，并享受到成功的喜悦。鼓励学生积极

参与课外英语学习活动，旨在帮助学生有效地使用学习策略。这

一步把知识稳固与音乐智能开展相结合。以唱彩虹

歌结尾，与开头相照应，整个课堂浑然一体。可以这样做：各颜

色单词用不同颜色表示，可把单词组合成一条美丽的

彩虹。

英语教学案例分析

马伟英

教材分析：

在课改的背景下，本套教材防止了传统课程的缺点，强调了学生

的兴趣、经验等，能结合实际，贴近生活，插图生动活泼，重视

了学生的情感。然而人教社编写的教材虽表达了交际教学法的思

想，但在话题的广度、任务的设置的系统化上仍存在缺乏。因

此，本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认

知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和

以不同形式和梯度的任务为根底的教学途径，开展学生的综合语

言运用能力。设计理念：

以听说训练为主线，通过看、听、说、演练等一系列教学活动，

使学生获得最根本的英语听说能力，并在教学中充分激发学生强

烈的学习愿望，在注重学生知识能力开展的同时，

特别强调学生人格的开展和思维的开展设计特色:

强调学生自主学习，培养学生学习英语的习惯。通过情境的创设

和教师给定的任务的完成，使学生将所学的知识内化为新的语言

能力。

教学板书设计

Unit3Letspaint

Showmeyourcrayon.

教学反思

Unit3Letspaint.这一单元的中心话题是色彩，这就决定了本

单元要求学生不仅仅可以动动口，更需要动动手来掌握该语言知

识。同时，单纯red,blue,green,yellow,

purple五个单词的独立教授并不能满足学生对语言的有效把握。

针对这些问题，设计一个动口与动手相融合、新知与旧知相结合

的英语课堂成为这一单元教师备课的方向。然而，如何使英语课

堂在做到这两