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九年级历史期末复习计划

九年级历史期末复习计划全文共1页，当前为第1页。九年级历史期末复习计划

九年级历史期末复习计划全文共1页，当前为第1页。

1、我校这届毕业班的学生对于历史学科的复习的特点就是重视程度偏低，明显表现为上课心情、激情缺乏，平常主动复习的欲望淡薄，有些学生甚至消失马虎应付的现象。

2、大局部学生根底学问不牢，力量欠缺，一是平常积存少，或者根本没有积存;二是平常练习时间少;三是平常练习的一些比拟有创新的题目依靠性较大，表现为等待教师的答案，或者干脆置之不理。

3、大局部学生的语言表达力量较差，特殊是在分析说明这个环节上，学生语言的组织特别混乱，答题构造不完整，导致失分的现象严峻。

4、学生自己可控的时间少，自主学习力量特别有限，在各科的复习时间上的安排欠缺合理性，学生对历史复习大多跟着感觉走，导致复习效果不是很抱负;

5、学生对练习的稳固状况令人担忧，大局部对练习没能形成一个系统性的整理和概括，思想上仍是单纯地认为练习过的习题就是不需要再进展稳固了;甚至个别的学生眼高手低，对屡次消失的习题不搭理。

6、很多学生的书写仍是比拟潦草不清，答案不讲格式，学习习惯比拟差;7、学生对于复习大局部是“西瓜芝麻一起抓”，以致于常常顾此失彼，首尾不得相顾，复习的质量就是大打折扣。

二、指导思想

九年级历史期末复习计划全文共2页，当前为第2页。调动学生学习历史的乐观性，转变学生学习方式，促进学生自主学习、合作学习、探究学习;引导学生关注社会、关注人文、关注生活。培育学生创新力量和实践力量，培育学生良好的品德和健全的人格，为学生终生学习奠定坚实的根底。严格遵循考试标准和开放思维的规律，紧扣教材，细心安排复习打算，科学组织复习。整合学问点，收集焦点和热点，迁移训练。大容量快节奏，全面完成任务。充分发挥学生主动性，提高学生的学习技能和思维水平，促进创新思维的形成和进展，提高学生的应考力量，全力迎接中考。

三、复习方法

历史中考已从应试型考试向力量型考试方向进展。在历史中考复习中，离开历史根底学问的把握去谈力量的培育，这种力量就成了无源之水，无本之木。所以，历史中考复习时必需做到学问和力量并重。

第一轮：稳固学问，夯实根底，系统复习。

1、紧扣课程标准、深研中考说明：进入九年级阶段，学习内容和要求、解题思路和方法、及所要到达的力量，都与以往有所不同。历史大事的进展是有其内在规律的，历史教材的编撰也是有其经纬规律的。要紧扣课程标准，把握历史复习导向;深研中考说明。要分析教材框架、理清历史大事脉络，通过对书本中一个又一个历史大事的学习和分析，看清教材中每一章每一节编撰的用意。

2、重视标题，按章逐节。历史学科讲究系统性和连贯性，要学会把九年级历史期末复习计划全文共3页，当前为第3页。课本中的学问纵向排列、横向比拟、甚至逆向推导。这样能够比拟简单地在整个历史长河中，找准该历史大事的位置作用、影响大小，从而有利于我们记忆和理解。

3、仔细阅读，留心细节。课文中的遣词造句是经过千锤百炼的，我们要敬重历史，用与书本中一样尺度的语言来叙述历史事实，切忌随便发挥，画蛇添足。要想取得好成绩，还要留意课本中页脚解释、补充段落和照片下面的小字所述内容。要做到这一点，细是根底，懂是关键，活是技能，从而到达用的目的。

4、培育学生动手动脑力量和习惯。把课本中的文字转变成一目了然的表格，使历史学问条理化、简洁化、小专题化，可以很好地增加我们读题、解题、做题、答题的力量。

5、课堂以读议练为主.。课堂上教师讲课的内容，都是经过仔细思索和预备的，重点、要点、难点清楚，学生以听记为主。复习中，思索自查，学生则要以思索为要，找出自身的弱点、虚点和肓点。要从追求好玩的故事情节，提高为得出有用的历史阅历。

6、既要把握历史学问，也要学会考试技巧。一道构造完整的历史试题，通常由4个局部组成，即提示语、主干语、限定语、工程语，答题时要有意识地根据这4个方面去仔细分解试题。答题书写要做到“四化”，即构思目标化、层次条理化、答案要点化、书写序号化。

7、重视世界史的复习(1)国别史的复习法。主要是英、法、美、德、九年级历史期末复习计划全文共4页，当前为第4页。日、俄(苏)等国的历史。例如，法国政权的更替。(2)国际关系史的复习法。如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、一战、二战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。(3)中外史关系的复习法.如中日关系、中英关系、中美关系、中俄(苏)关系、中法关系、中德关系。

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