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英语课题研究第二阶段工作总结

英语课题研究第二阶段工作总结范文

在第一阶段的研究成果基础上，我校的科研课题——“奥妙爱迪英语词汇立体学习法的探究”，已初露锋芒，为我们顺利过渡到第二阶段的研究奠定了坚实的基础。

在本阶段的研究工作中，我们汲取了前一阶段的经验与教训，以更加饱满的热情深入课题研究的核心领域，成果层出不穷。以下是对本阶段（xx年7月－xx年6月）工作的总结：

一、深入探索，确立观点。

在这一阶段的研究中，我们的课题研究深入到了构词法的领域。我们意识到，单词的学习方法与其构成方式紧密相关。在进行单词游戏活动时，我们对单词的构成方式有了新的认识，研究因此自然而然地深化了。例如，我们对英语中的象形词和缩合词进行了深入研究，初步形成了一些独到的观点和见解，但这些观点和见解尚需进一步的理论化，以展现其理论价值和推广潜力。

二、深化实践，持续探索。

1.我们继续在学生中推广“爱迪英语”立体学习法的专题报告，针对不同年级，由相应年级的教师进行指导，指导学生在日常学习中采用相应的单词学习方法和策略。实验教师继续在不同学年段的学生中开展实验，组织丰富多彩的单词游戏活动。这些活动帮助学生摆脱了传统的学习方法，使全校实验班的学生基本掌握了利用新方法学习词汇的能力，英语词汇学习的新途径变得更加宽广和顺畅。

2.相关实验教师继续在日常教学中进行实验，实验效果日益显著。我们继续推行集体教研制度，每周四下午进行教研活动。组内教师集中备课，互相交流，通过听课、讲课、评课、座谈等方式进行研讨。我们对多媒体课堂教学模式进行了深入探讨，优秀课例和课件不断涌现。

3.我们继续执行“分工合作，三线并进”的工作方针。课题组相关教师的工作随着教学工作的变化进行了相应调整，本阶段的分工如下：七年级组由顾京颖老师负责，八年级组由王香璞老师负责，九年级组由伏会先老师负责，各年级组成员的调配和衔接仍由组长王香璞老师负责。这种工作方针既节约了人力资源，又提高了工作效率。

4.我们扩大了对外交流。市教研室多次访问我校，对我们的工作给予了高度评价。刘金来老师深入课堂，具体指导，对“爱迪英语”词汇教学模式提出了宝贵建议。同时，他帮助组织了校际交流活动，加强了我们与其他学校的交流与合作。

三、成果丰硕，胜利在望。

课题组全体成员的辛勤努力换来了丰厚的回报。课题研究取得了显著成绩，具体表现在以下几个方面：

1.由于上一阶段的实验取得了巨大成功，我们本阶段在全校封闭班推广了“爱迪英语”英语词汇立体教学模式和学习模式，使我校的英语课堂教学面貌焕然一新。实验班的教师在实践中更加成熟，课堂教学和词汇活动有了显著改进。每个年级组都能独立开展研究，课题研究更加具体化。

2.实验班的学生已经能够运用“爱迪英语”立体学习法指导自己的单词学习，基本上摆脱了传统的、机械的词汇学习方式。大多数学生都在一定程度上形成了单词学习的技巧和策略，学习效率明显提高。

3.“爱迪英语”词汇立体游戏活动已成为常规活动。这些活动以多样化的形式为每位学生提供了平等参与的机会，深受学生喜爱。学生们将单词活动视为乐园，热切期待并积极参与。这些活动展示了他们的才华，启迪了他们的心智，为他们的学习生活增添了亮丽的色彩。

4.单词游戏活动幻灯片已形成系列。王香璞老师利用业余时间，付出了大量努力，为每个阶段的词汇活动制作了系列的幻灯片，用于多媒体辅助词汇活动。多媒体环境下的词汇活动使词汇活动更加生动、有趣、高效。

5.理论成果不断涌现。随着科研的深入进行，课题组的教师从实践出发，撰写了许多有价值的论文和资料。王香璞老师提出了“英语单词大合成”理论，并对英语缩合词进行了更深层次的研究。据网上考证，这一研究应具有国内领先水平。她计划撰写相关论文，在理论上进行详细阐述，期望揭开英语“隐性合成词——缩合词”的神秘面纱，为我国广大英语学习者开辟一条新的学习途径。

6.课题组的教师积极参与各级技能大赛。在本阶段，中国教育协会举办了“第三届全国中学英语教学设计大赛”，我校五位老师参赛，其中王香璞老师和刘富启老师的设计荣获三等奖。

四、坚持不懈，始终如一。

课题研究已进行了两年半，课题组成员付出了巨大的努力，在艰辛中收获了快乐。科研使课题组的每位成员都有了显著的成长，实现了从普通教师向科研型教师的转变。我们将不懈努力，坚持到底，让课题研究的成果更加丰硕！