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心理健康教育培训方案3篇

心理健康教育培训方案精选三则

一、培训背景:

二、培训目的与重要性：

1.促进校园内师生身心健康，营造和谐校园环境。

2.有助于全面了解师生心理健康状况，预防潜在问题，打造安全校园。

3.提升学校素质教育水平，增强学校办学品质。

4.促进教师心理健康，缓解多方压力，减少长期教学带来的疲劳，助其获得动力与幸福感。

5.帮助教师解决心理困惑，树立良好形象，以积极态度影响引导学生向健康向上的方向发展。

三、培训内容：

1.教师心理压力缓解

2.如何克服教师职业倦怠？

3.如何识别存在心理问题的学生？

4.教师与学生的心理沟通技巧

5.教师人际关系协调

四、培训形式：

1.心理健康教育骨干教师培训讲座

2.本校参训教师分组研讨

3.个别辅导

五、培训流程：

(一)成立领导小组，提升思想认识

学校将心理健康教育视为紧迫任务，成立由校长领导的心理健康教育研究领导小组，加强师资培训，力求全员参与。我们致力于提升教师的思想道德与心理素质，加强职业道德教育，确保教师以身作则，言传身教。

(二)骨干教师讲座

德育（心理）健康教育骨干教师将进行专题讲座，并现场解答疑问。讲座的安排与布置由政教处负责。

(三)心理培训学习，提升活动质量

(四)开设“心理健康教育”课程

我们将严格按照课程计划，开设心理活动课，将心理知识融入活动，潜移默化地进行心理健康教育。在课堂教学中，我们强调活动为主，淡化理论，强化行为指导与训练，全面提升学生心理素质。

(五)开展心理咨询辅导

心理咨询辅导是心理健康教育的关键环节，帮助学生解决成长中的心理问题。学校将利用“心理咨询室”、“悄悄话信箱”、电话专线、“心理健康知识专栏”及校广播，及时进行心理辅导，动员全体教师对本班学生进行心理辅导，建立心理档案，跟踪记录，帮助学生解决心理烦恼。

(六)培训后跟踪

为满足新一轮教育改革需求，推进我校心理健康教育深入发展，提高教育科学性与实效性，全面推进素质教育，构建和谐校园，全面提升师生心理素质，促进人格健全发展，为社会培养合格人才，我们计划对全校教师进行专业技能培训。为确保培训有效，特制定以下方案：

一、指导思想

二、基本原则

总体原则：开展小学心理健康教育，立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，确保实践性与实效性。

1.针对性原则

2.主体性原则

3.实践性原则

心理健康教育教师培训侧重于方法与技能掌握，理论联系实际，强化实践训练，确保培训效果转化为教育教学能力。

4.实效性原则

培训内容与形式依据教师心理与职业发展特点，以提升教师心理素质与教育能力为标准，强调教师亲自参与、实践操作、反思总结，将所学知识应用于提升自身能力与工作水平。

三、培训目标

1.培训对象：全校教师

2.培训目标：通过培训，使教师能够胜任岗位要求；掌握心理健康教育专业知识、技能及心理咨询基本原理与技术；能够科学组织学校心理健康教育活动、课程计划与实施及课题研究；能够正确使用心理测量工具，恰当处理学生心理问题；能够进行个别与团体辅导；能够进行自我心理调节，具备自助能力。

四、培训内容

1.教师职业倦怠原因与对策

2.教师心理健康与维护

3.教师常见心理疾病分析

4.农村中小学教师心理问题成因与对策

五、培训方式

六、组织机构

学校成立心理健康教育培训领导小组，负责组织与监督全校培训工作。

组长：宋锡刚

副组长：李华郭金泉

成员：张振国张延吉赵德义

1.组织保障

为确保培训项目顺利实施，特成立培训工作领导小组与工作小组。领导小组由宋锡刚校长担任组长，郭金泉校长担任副组长负责落实工作。具体工作由心理培训主讲的杨杰老师负责实施。

2.制度保障

3.师资保障

师资水平是影响培训效果的关键。根据我校心理健康教育教师实际情况与授课主题，我们将有针对性地选择最适合的师资，并与培训教师沟通，提高培训针对性。

一、培训对象。

1.现任或即将承担学校心理健康教育工作的专职或兼职教师。

2.热爱心理健康教育工作的班主任、科任教师。

二、课程目标。

学员接受培训后，应掌握从事学校心理健康教育工作的必备知识与能力，促进专业发展。具体目标包括：

1.能够胜任学校心理健康教育工作：有效开展本校心理健康教育活动，依据理论设计并实施心理健康教育方案，分析、解决实际问题。

2.促进心理教师自我成长，提升职业道德水平。

三、课程内容。

培训课程围绕培训目标实施，分为3个部分。

专业理论知识――通过自学资料完成。

实际操作技能――通过面授课程完成。

本课程强调理论核心概念，理论与实际问题分析；较大比例的实际操作技能练习；力求将理论与实践学习应用于校本实习。

四、培训方式

(一)整体课程贯彻四个原则：

1.主动构建原则，发挥学员主体性；

2.持续反思