我的身体我爱护.docx

我的身体我爱护——培养孩子的自我保护能力教案

教学目标：在教学中，如何提高孩子们这种健康安全的保护意识，养成良好的生活习惯？最有效的方式就是让孩子们体验，只有体验了之后，他们才会真正有所感、有所悟，养成良好的生活习惯，健康快乐地长大。因此明确了以下教学重难点：

教学重点：认识身体的组成，了解身体的奥秘，爱护自己的身体。教学难点：如何爱护自己的身体。

教学方式与手段：这一堂课的教学策略自主发现，自主探究。教师要很好的挖掘和利用学生的生活资源，在教学中，设置生活情景，引导学生与自己的生活经验对接，通过拼一拼、连一连，说一说，填一填等形式体验生活，让学生尝到解决问题的快乐，提高

二、教学目标

不同年龄段的孩子由于自身对社会知识的认知能力不同，所要掌握的自我保护内容也不完全一样。

1-2年级:这两个年级的孩子年龄小，自制力差，自我保护能力也较弱。这个时期应使其掌握生活自理能力。

3-4年级:这两个年级的孩子已经10岁左右，有了初步的分析问题的能力，对自我保护也有了切身体会，重点应该让他们了解什么是该做的什么事不该做的。以此达到自我保护的目的。

5-6年级:这两个年级的孩子已经比较大了，接受知识能力比较强，此时重点应该教会他们遇到危险该如何处理。

三、教材内容

下面从几个方面来谈一下如何培养孩子的自我保护意识及能力。1、向孩子进行安全意识教育

孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知什么事情能做，什么事情不能做。有时候他们还偏偏喜欢做一些危险的尝试。例如:地下有个水坑他不绕道，偏要往水坑里跑，袜子鞋子弄湿了，还觉得开心。

出现此类的情况，有的家长只是给孩子定下清规戒律，不允许做这做那，并不做进一步的说明，孩子不知道不许做的理由，更没有认识到这样做后的危害性，他们出于一种好奇或逆反心理，会继续做出一些危险的尝试。因此家长若要真正说服孩子，就应经常向孩子进行一些安全意识教育，通过听故事、看电视以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，

使孩子体验到某些简单的社会经验，进而向孩子提出一些简单的安全规则并讲清其原因……通过这些教育使孩子明白做危险事情的后果，理解家长的限制是对自己的爱护，同时无形中也增强了孩子的自我防范意识。

2、培养孩子自理生活的能力

要注意培养孩子的独立自主性，使孩子有良好的生活自理能力，要放手让孩子独立地面对困难，不要事无巨细，赶在孩子面前为他扫除障碍，使孩子养成依赖心理。例如:孩子在玩耍时说玩具拿不到了，此时家长不应马上帮助孩子将玩具拿到手，而应引导孩子首先自己想办法拿;若经过努力仍拿不到，再有礼貌地请他人帮忙。这样设立一个障碍，再排除障碍，使孩子增强自理能力。

3、训练孩子的体能，增强体质

在日常生活中，我们总见到这样一种情况:一些老实、体弱、性格较孤僻的孩子活动时会有碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮活泼的孩子却难以碰伤，家长觉得这是侥幸而已。

分析原因，其实不然。体弱孩子不爱活动，遇到危险情况反应慢，灵活性差，动作不协调、平衡能力低下，容易受到意外伤害;而那些顽皮健壮的孩子由于好动，灵活，遇到危险情况反应快，能采取自救办法，受伤害少。可见增强孩子体能是提高孩子自护能力的一个重要途径。因此家长平时要带领孩子参加体育锻炼，以增强孩子的体质。让孩子在学习之余，有足够的空间和时间参加安排合理的动静交替、强度和密度协调搭配的体育活动，以增强孩子的身体素质，发展他们灵活、机敏、协调的动作，从而有效地避免意外伤害。

4、培养孩子灵活机智的的反应能力

要保证孩子的健康与安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育手段。这些应变能力具体体现在:一是善于排解心中的苦闷，保持一个健康的心态。如心里有心事、有想法，知道向自己的朋友、伙伴、长辈倾吐。二是适应周围环境变化的能力，比如:知道随季节或早晚增减衣服，夏天预防中暑等。三是对突如其来事件的灵活处理能力。成人要有意识地训练孩子的自救技能。如:玩耍时不小心手脚擦破了皮应马上请求他人的帮

助;一个人在家时，突然停电，应保持镇静，不乱跑乱喊;在大街上商店里与家人失散了，可找商店的叔叔阿姨或警察帮忙。

总之，要人为的创设一些问题情景，引导孩子设想出各种自救方法。孩子在掌握了这些基本应变能力后，遇事才不会慌张而能从容应付。四、教子支招

1、教育孩子别玩儿火。

2、厨房里面讲安全，远离刀具和煤气。

3、防止触电。

4、牢记重要的电话号码。

5、谨慎投放灭虫药物。

五、游戏

1、《开汽车》

首先将场地布置成街道的样子，分配角色，让孩子在游戏中明白到，扮演司机的应该注意车子和车子不能碰撞，扮演行人过马路的时候走斑马线，认清行、停指示灯，过马路时要看清是红灯还是绿灯，红灯行，绿灯停。可培养孩子在城市交通中保护自己的能力。

2、《角色游戏》

让家长