小学音乐人音版（2012）一年级上册：第1课 好朋友《口哨与小狗》-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学音乐

年级

一年级

学期

秋季

课题

口哨与小狗

教科书

书名：音乐（简谱）教材

出版社：人民音乐出版社

教学目标

在聆听和合作中欣赏《口哨与小狗》，能合着音乐的节拍表现音乐形象，模仿小狗的叫声，表达人与动物之间的情感。

教学内容

教学重、难点：

听辨、想象和表演“主人与小狗”的音乐形象。

教学过程

活动一：主角登场

开场语：同学们好，我是来自平阳县麻步镇渔塘小学的吴老师，很高兴能和大家度过一段愉快音乐时光。今天，我还带来了一位好朋友并且把它藏在了音乐中，请你找一找它是谁？

1.找小狗——播放结尾处音乐

师：在音乐中，除了小狗，还有谁和她在一起呢？

哦，你说是她的小主人，因为你听到了吹口哨的声音

活动二：A—口哨散步主题

1.寻主题：

二听：这段音乐传递给我们主人公的心情是怎样的?

音乐中两位主人公在做什么？（是在散步还是跑步？）

如果你找到了合适的情绪和动作，请你跟着音乐表现出来。

揭题

师：这首作品名字就叫《吹口哨的少年和小狗》，描绘了小主人吹着口哨与心爱的小狗在林荫道上散步的情景。

提问激发兴趣

师：那你知道为什么作曲家用口哨声演奏主旋律，还是不用其他乐器来演奏呢？别急，让我们带着这个问题来进入接下来的学习。

过渡语：少年和小狗一边散步还一边唱起了欢快的歌。你听。

唱主题：

你们能和老师来合作唱一唱口哨散步的主题音乐吗？（红色部分歌词交给你们）

辩主题：

三听：小狗和主人唱着歌儿欢乐地行进着，每到一个乐句结束时，都会变化一个方向，请你观察老师的动作，在这段音乐中，小狗和它的小主人变化了几个方向呢？

演主题：

四听：让我们快乐继续，跟着吹口哨的少年与小狗唱着歌儿出发吧！

总结A段

师：刚刚我们所感受的这段音乐就是这首作品的主题A部分小狗散步。

活动三：B—小狗走丢主题

衔接语：小主人与小狗行进的过程中，还会发生怎样的故事呢？小主人的口哨声还在吗，此时小狗的心情发生了怎样的变化？你为什么这么觉得？（音乐后面节奏变得很紧凑速度变快了，好像小狗的紧张的样子）你的音乐感知太棒了！

1.二听，图谱找小狗叫声

师：原来贪玩的小狗在行进时跟着另一只小狗走远了，等回过神来，发现自己已经和主人走散了，于是和他的伙伴东找西找发出了着急地叫声。请仔观察老师的图谱，找一找小狗的叫声都出现在乐句的什么位置？

2.三听，手偶模仿小狗的叫声

师：哦，你们观察的很仔细，都找到了小狗着急的叫声出现在了句尾的部分，如果你们都发现了，请你们跟着老师的手偶准确地模仿出小狗叫声来鼓励一下它吧。

3.四听，跟小狗一起找主人

小狗说，谢谢你们的鼓励，但是他觉得自己的力量太小了，想邀请你们一起来帮忙寻找主人师：（你可以模仿老师刚刚用手偶呼唤的动作，也可以用自己喜欢的肢体动作来表现）你瞧，我还请来了我的两位好朋友跟你们一起来表演。

活动四：C—小狗爬山主题

衔接语：经过我们帮助你觉得小狗是否有找到小主人？请你从接下来的这段音乐中找找答案。（没有，因为这段音乐没有出现口哨声）

二听：这一段音乐为我们描绘了怎样的画面？

感受旋律高低变化

师：你为什么觉得小狗在爬山？原来你感受到了旋律的走向高高低低，就像山的形状一样，你的音乐想象力真丰富。

3.三听：如果请你用肢体来展现小狗爬山时高高低低的旋律起伏，你会怎么表现？我再次请出我的好朋友跟大家一起来展示，你可以模仿她们，老师也鼓励你们有自己更棒的想法。

活动五：介绍A’段

1.师：经历和千难万险后，小狗能否成功找到小主人呢？

哇，主人的口哨声再次出现，小狗终于找到了他了！那你觉得这段音乐你熟悉吗？没错，这段音乐就是我们刚刚所聆听到的主题A小狗散步，（PPT19）但是他和A段一模一样吗？你发现了在这个乐段在结尾部分出现主人呼唤小狗的口哨号令以及小狗回应主人的声音，与A段有所不同，所以我们把它称之为A’段。

活动六：完整聆听全曲

师：刚刚我们学习了（PPT20）小狗散步、小狗走丢、小狗爬山三个主题，请你完整聆听全曲，请问：找一找小狗散步主题出现了几次？三个主题出现的顺序是怎样的？请你一边聆听音乐一边思考，用动作来告诉我。

主题A一共出现了三次，每个乐段出现的顺序是ABACA

活动六：总结

1.介绍作者国家年份

这首作品就是由美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。《口哨与小狗》曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。

2.那课堂开始前老师提出的这个问题，你现在有答案了吗？解密：口哨属于人声，人声又是世界最美妙的乐器，让快乐的真人口哨声以主奏“乐器”的身份加入，让音乐变得更加贴近生活，真实且富有童趣。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。