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部编版语文四年级上册语文园地三(教案)2021
教学内容:
本次课程为部编版语文四年级上册语文园地三,主要包括了以下内容:诗词《夜书所见》,成语故事《掩耳盗铃》,阅读《和时间赛跑》,口语交际《爱护眼睛,保护视力》,习作《推荐一个好地方》,以及语文园地中的趣味语文、成语积累和书法练习等环节。
教学目标:
1.学习并理解《夜书所见》的内容,感受诗词的韵律美和意境美。
2.通过成语故事《掩耳盗铃》,让学生理解成语的含义,并能运用到日常生活中。
3.阅读理解《和时间赛跑》,培养学生珍惜时间、努力奋斗的品质。
4.培养学生良好的口语交际能力,学会表达自己的观点和倾听他人的意见。
5.通过习作《推荐一个好地方》,培养学生的写作能力和表达能力。
6.激发学生对语文的兴趣,培养学生的语文素养。
教学难点:
1.诗词《夜书所见》的理解和赏析。
2.成语故事《掩耳盗铃》中成语的运用。
3.阅读理解《和时间赛跑》中时间的珍贵和努力的意义。
4.口语交际中表达自己的观点和倾听他人的意见。
5.习作《推荐一个好地方》的写作方法和技巧。
教具学具准备:
1.诗词《夜书所见》的插图或相关图片。
2.成语故事《掩耳盗铃》的插图或相关图片。
3.阅读材料《和时间赛跑》的文本。
4.口语交际中的相关话题和讨论提纲。
5.习作《推荐一个好地方》的写作指导和示例。
教学过程:
1.导入:通过图片或故事引入本次课程的主题,激发学生的兴趣。
2.诗词教学:学习《夜书所见》,通过朗读、解析和赏析,让学生理解诗词的意境和韵律美。
3.成语故事教学:讲解《掩耳盗铃》的故事,解释成语的含义,并引导学生运用到日常生活中。
4.阅读教学:阅读《和时间赛跑》,引导学生理解时间的珍贵和努力的意义,培养学生的阅读理解能力。
5.口语交际教学:组织学生进行讨论和交流,培养学生的口语交际能力。
6.习作教学:指导学生进行《推荐一个好地方》的写作,培养学生的写作能力和表达能力。
7.语文园地教学:进行趣味语文、成语积累和书法练习等环节,激发学生对语文的兴趣。
板书设计:
1.诗词《夜书所见》的内容和意境。
2.成语故事《掩耳盗铃》的情节和成语含义。
3.阅读材料《和时间赛跑》的主题和要点。
4.口语交际中的讨论话题和观点。
5.习作《推荐一个好地方》的写作方法和技巧。
作业设计:
1.背诵《夜书所见》并写出自己的理解和感受。
2.运用成语《掩耳盗铃》编写一个小故事。
3.写一篇关于时间珍贵和努力的日记。
4.选取一个好地方,写一篇推荐文章。
课后反思:
本次课程通过多种教学方式,使学生对语文园地三的内容有了深入的理解和掌握。在诗词教学环节,学生通过朗读和赏析,感受到了诗词的美妙;在成语故事教学环节,学生理解了成语的含义,并能运用到日常生活中;在阅读教学环节,学生理解了时间的珍贵和努力的意义;在口语交际教学环节,学生学会了表达自己的观点和倾听他人的意见;在习作教学环节,学生通过写作提升了自己的表达能力和写作技巧。整体而言,学生对语文的兴趣得到了激发,语文素养得到了提升。但在教学过程中,也发现部分学生对某些内容的理解和掌握程度不够,需要个别辅导和指导。因此,在今后的教学中,需要更加关注学生的个体差异,提供更多的辅导和指导,以确保每个学生都能在语文学习中取得进步。
重点关注的细节:成语故事《掩耳盗铃》中成语的运用。
成语故事《掩耳盗铃》的详细补充和说明
一、成语“掩耳盗铃”的来源和含义
成语“掩耳盗铃”出自《韩非子·自知》,原文是“掩耳盗钟”,比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。后来,人们为了语言的对称,将“钟”改为“铃”,形成了现在的成语“掩耳盗铃”。
二、成语故事的教学目标
1.让学生了解成语“掩耳盗铃”的来源和含义。
2.通过成语故事,培养学生诚实守信的品质。
3.引导学生学会运用成语“掩耳盗铃”,并能用成语来表达自己的观点。
三、成语故事的教学过程
1.导入:通过图片或故事引入成语“掩耳盗铃”,激发学生的兴趣。
2.讲解成语故事:详细讲解成语“掩耳盗铃”的故事,让学生了解成语的来源和含义。
3.分析成语含义:引导学生分析成语“掩耳盗铃”的含义,让学生理解成语的寓意。
4.成语运用:通过举例或创设情境,让学生学会运用成语“掩耳盗铃”,并能用成语来表达自己的观点。
5.总结:总结成语故事的教学内容,强调诚实守信的重要性。
四、成语故事的教学方法
1.讲授法:讲解成语故事,让学生了解成语的来源和含义。
2.情境教学法:创设情境,让学生学会运用成语“掩耳盗铃”,并能用成语来表达自己的观点。
3.讨论法:引导学生讨论成语故事,培养学生的思维能力和表达能力。
4.举例法
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