统编版小学语文三年级上册《15、搭船的鸟》（教案）.docxVIP

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教学目标

知识与技能

1.能正确认读“鹦、鹉、捕”等9个生字，读准多音字“啦”的发音，会写“搭、翠”等13个字，会写“搭船、翠绿”等词语。

2.体会“ABB”式词语的特点；能说出“我”对船夫的看法；能用自己的话写出鸟捕鱼的情景。

3.能正确流利，有感情地朗读课文，感受作者对鸟的喜爱之情。

过程与方法

1.通过朗读体悟，想象画面，感受作者对鸟的喜爱之情。

2.借助图片，体会翠鸟的美和敏捷，学习作者仔细观察、留心周围事物的方法。

情感态度与价值观

感受大自然的和谐与美丽，树立保护环境的意识。

教学内容

1.生字词学习：学习“鹦、鹉、捕”等9个生字，多音字“啦”的发音，以及“搭、翠”等13个字的书写。

2.词语理解：理解并运用“ABB”式词语，描述鸟捕鱼的情景。

3.课文理解：理解作者对船夫的看法，感受作者对鸟的喜爱之情。

4.朗读训练：正确流利，有感情地朗读课文。

5.观察与表达：通过观察翠鸟的特点，学习如何细致观察并表达。

教学重点与难点

1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，感受作者对鸟的喜爱之情。

2.难点：体会“ABB”式词语的特点，用自己的话写出鸟捕鱼的情景。

教具与学具准备

1.教具：PPT课件，课文插图，生字词卡片。

2.学具：笔记本，彩色笔。

教学过程

1.导入：通过图片展示，引发学生对大自然的兴趣，引入课文主题。

2.新课学习：通过朗读、讨论、分享，学习生字词，理解课文内容。

3.课堂活动：分组讨论，观察翠鸟的特点，学习作者的表达方式。

4.巩固练习：通过填空、选择、问答等形式，巩固所学知识。

5.总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程。

板书设计

1.课题：统编版小学语文三年级上册《15、搭船的鸟》

2.重点内容：生字词，课文理解，朗读训练，观察与表达

作业设计

1.书面作业：抄写生字词，完成课后练习题。

2.口头作业：朗读课文，讲述自己对鸟的喜爱之情。

3.拓展作业：观察身边的动物，用“ABB”式词语描述其特点。

课后反思

1.教学效果：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

2.教学方法：反思教学过程中的有效性，调整教学方法，提高教学效果。

3.学生反馈：收集学生的意见和建议，及时调整教学策略，满足学生的学习需求。

重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分涵盖了学生需要掌握的核心知识和技能，以及教学过程中教师应如何引导学生理解和运用这些知识。以下是对这一部分的详细补充和说明：

教学内容

生字词学习

生字词的学习是小学语文教学的基础，对于三年级的学生的语言发展至关重要。本节课需要学生掌握的生字包括“鹦、鹉、捕”等9个字，这些字在课文中出现频率较高，是理解课文内容的关键。教师可以通过制作生字卡片，让学生反复认读，并通过组词练习来加深记忆。例如，“鹦鹉”可以组成“鹦鹉学舌”，“翠绿”可以组成“翠绿的羽毛”。此外，多音字“啦”的正确发音也是学习的重点，教师可以通过朗读示范和语境练习来帮助学生掌握。

词语理解

“ABB”式词语是汉语中一种常见的词语结构，如“红彤彤”、“亮晶晶”。这类词语形象生动，有助于增强语言的表现力。在本课中，教师可以引导学生找出课文中的“ABB”式词语，如“翠绿绿”，并解释其结构特点，鼓励学生在口语表达和写作中尝试使用。

课文理解

课文理解能力的培养是语文教学的核心。本课文中，作者通过细致的观察，描绘了搭船的鸟的美丽和敏捷。教师应引导学生通过反复朗读，理解作者对鸟的喜爱之情，并能够用自己的话复述课文内容。例如，教师可以提出问题：“作者为什么会对搭船的鸟如此感兴趣？”引导学生从课文中找出答案。

朗读训练

朗读是提升学生语言感知能力和表达能力的重要手段。在本节课中，教师应指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。教师可以先进行示范朗读，然后指导学生逐句跟读，注意语音、语调和情感的把握。通过集体朗读、分组朗读和个人朗读等多种形式，提高学生的朗读水平。

观察与表达

本课文中，作者通过观察翠鸟的特点，生动地描绘了鸟捕鱼的情景。教师可以借助图片或视频资料，让学生直观地感受翠鸟的美和敏捷。然后，教师引导学生学习作者的表达方式，如何通过细节描写来表现事物的特点。学生可以尝试用自己的话写出鸟捕鱼的情景，或者描述其他动物的特征。

教学过程

教学过程的设计应注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在生字词学习环节，教师可以设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中学习新字词。在课文理解环节，教师可以组织角色扮演，让学生模拟课文中的情景，增强对课文内容的理解。在观察与表达环节，教师可以组织学生进行户外观察活动，让学生亲身体验观察的乐趣，并