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幼儿园中班科学教案《会“排队”的纸宝宝

汇报人：

2024-01-24

contents

目录

课程介绍与目标

教学内容与方法

活动设计与实施

学生参与与互动

课程总结与延伸

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课程介绍与目标

幼儿园中班的孩子们正处于对周围事物好奇、好动的阶段，喜欢动手尝试和探索。为了满足他们的好奇心和求知欲，我们设计了这节科学课，让他们通过观察和操作，了解纸的不同特性和作用。

背景

通过本节课的学习，让孩子们了解纸的不同种类和特性，培养他们的观察力和动手能力，激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

目的

让孩子们了解纸的不同种类和特性，如吸水性、韧性、易燃性等。

知识目标

能力目标

情感目标

培养孩子们的观察力和动手能力，让他们能够独立完成一些简单的实验和操作。

激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望，培养他们的创新意识和环保意识。

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适用年龄段

幼儿园中班（4-5岁）

时间安排

本节课时长为30分钟，包括导入、学习、实践和总结四个环节。其中，导入环节约5分钟，学习环节约10分钟，实践环节约10分钟，总结环节约5分钟。

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教学内容与方法

知识点一：纸的基本性质

纸是由纤维制成的薄片材料。

纸具有吸水性、可折叠性、可燃性等基本性质。

知识点二：纸的分类与用途

根据用途，纸可分为书写纸、打印纸、包装纸等。

不同种类的纸具有不同的特点和用途。

当纸被折叠或弯曲时，会出现“排队”现象，即纸的边缘会呈现出规则的排列。

这种现象与纸的纤维方向和折叠方式有关。

知识点三：“排队”现象的解释

通过提问和讨论，引导学生回忆和分享生活中与纸相关的经验和知识。

激活学生的前知

采用讲解、示范、小组讨论和实验等多种教学方法，帮助学生理解和掌握知识点。

教学策略

设计折纸、剪纸等实践活动，让学生在动手做的过程中加深对纸的性质和“排队”现象的理解。

学生活动

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活动设计与实施

活动主题

《会“排队”的纸宝宝》

活动形式

通过游戏、实验和手工制作等多种形式，引导幼儿主动探索纸的特性和作用，培养幼儿的观察、思考和动手能力。

总结分享

组织幼儿分享自己的作品和实验成果，鼓励他们大胆表达自己的想法和感受，培养他们的语言表达能力和自信心。

游戏导入

通过“找不同”游戏，让幼儿发现不同种类和颜色的纸，并引导他们说出纸的特点和用途。

实验探究

组织幼儿进行简单的实验，如“纸的吸水性”、“纸的承重能力”等，让幼儿亲手操作并观察实验结果，培养他们的实践能力和科学探究精神。

手工制作

提供各种纸张、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作纸艺作品，如纸飞机、纸船等，让幼儿在动手制作的过程中加深对纸的认识和喜爱。

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学生参与与互动

小组长

记录员

操作员

汇报员

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04

负责协调和组织小组内的活动，确保每个成员都能参与并理解任务。

负责记录小组的观察和发现，以及小组的讨论和结论。

负责按照实验步骤进行操作，并与其他成员分享观察结果。

负责在全班面前汇报小组的实验结果和发现。

提问与回答

01

在实验过程中，教师可以适时提出问题，引导学生思考和讨论。同时，教师也应鼓励学生提出问题，并及时给予回答和指导。

示范与模仿

02

对于一些复杂的实验步骤或操作，教师可以进行示范，然后让学生模仿操作。这样可以帮助学生更好地掌握实验技能和方法。

讨论与分享

03

在实验结束后，教师可以组织学生进行讨论和分享。学生可以分享自己的实验结果、发现和感受，同时也可以听取其他同学的分享，从而加深对实验的理解和认识。

05

课程总结与延伸

通过本次课程，幼儿们能够了解并理解物质的基本属性和特征，同时培养观察、比较和分类的能力。

课程目标

通过引导幼儿观察不同纸张的特点，让他们学会根据纸张的厚薄、软硬、颜色等特征进行分类和排序。

教学内容

采用游戏化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习科学知识，激发他们的学习兴趣和积极性。

教学方法

VS

在课程结束前，让每个幼儿展示自己的作品，并鼓励他们分享自己在制作过程中的经验和感受。

评价标准

根据幼儿们的表现，可以采用教师评价、同伴互评和家长评价等多种方式，对幼儿们的成果进行全面客观的评价。评价标准可以包括创意性、美观性、实用性等方面。

成果展示

可以引导幼儿探索更多不同材质的纸张，让他们了解纸张的更多用途和制作方法，比如制作纸飞机、纸船等。

拓展内容

在教学过程中，要注重培养幼儿的观察力和动手能力，让他们在亲身实践中感受科学的奥秘和乐趣。同时，也要鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，培养他们的科学素养和创新能力。

建议

THANKS

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