61、智慧课堂解决方案.docx

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智慧课堂解决方案

二〇二二年11月

目录

TOC\o1-3\h\z\u1 建设背景 1

2 建设现状 1

3 建设理念 3

4 总体设计 4

2.1建设思路 4

2.2总体架构 4

5 建设内容 6

5.1 服务云平台 6

5.1.1 课程资源与教学应用平台 6

5.1.2 过程性教学评价平台 8

5.2 资源内容服务 12

5.2.1 科学可视化资源库 13

5.3 教师智能备授课一体化系统 15

5.3.1 智能备课 15

5.3.2 课堂教学 17

5.3.3 多元交互 20

5.3.4 教学工具 22

5.3.5 数据采集 24

5.3.6 应用拓展 24

5.4 智慧课堂学生PAD端应用 25

5.4.1 绿色学习空间 26

5.4.2 移动在线学习 26

5.4.3 课堂互动 27

5.4.4 个性学习 28

5.5 硬件设备 30

6 智慧课堂拓展 30

6.1 “轻”智慧课堂场景 30

6.2 “重”智慧课堂场景 30

6.3 智慧课堂赋能 31

6.4 混合式教学应用 31

6.5 教学大数据 31

7 方案优势 32

7.1 软硬件一体化的常态教学环境 32

7.2 多元化的交互式教学情景 32

7.3 基于中学阶段的特色教学资源 33

7.4 采集核心的课堂教学行为数据 33

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建设背景

进入“十三五”时期，我国教育信息化全面深入推进，教育教学信息化进入“融合创新”之变革时代，教育信息化对重塑教育模式、推进教育创新正在产生革命性影响。《国家教育事业发展“十三五”规划》提出“全力推动信息技术与教育教学深度融合”。习近平总书记在致首届国际教育信息化大会的贺信中提出“积极推动信息技术与教育融合创新发展”、“建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”。教育部印发《教育信息化2.0行动计划》，明确提出“三全两高一大”的建设目标。新时代赋予教育信息化新的使命，教育信息化正迎来重大历史发展机遇。

面向新时代，课堂作为学校教学的主要场所，其做作用和意义越发凸显，学校在推进学校信息化环境建设、提高教育工作者认知水平的同时，应进一步关注课堂教学信息化的建设，进一步关注新技术的发展和信息技术与教育的关系，把对教育信息化的认识水平从计算机和多媒体装备的配备上升到新媒体、人工智能和大数据等新技术的创新应用上来，从发挥基础支撑作用上升到发挥基础支撑和引领作用上来，以更加积极的姿态将信息技术渗透到教育教学的全过程，促进教育内涵发展，推动学校全面实现教育现代化。

建设现状

随着教育信息化发展的不断深入，信息技术与学校教学的融合不断深化，课堂作为学校教育教学的主要场所越发成为焦点，学校应更加关注课堂教学信息化建设过程中取得的成果与存在的问题，以更加积极的姿态将信息技术渗透到教育教学的全过程，促进教育内涵发展。综合分析目前课堂教学，尚存在以下四个问题：

（1）教学信息化建设还处于基础应用阶段，深度应用和新技术支撑不足。目前教学信息化的软硬件仅能满足当前基本应用需求，一方面已建成的信息化环境对人工智能、AR/VR、数据采集与大数据分析方面支撑能力不足，另一方面教育教学的应用深度不够，设备建设效益不高，例如触摸式大屏在教学中更多是一个显示和播放设备。

（2）教学资源建设不足，不能高效地帮助学生正确、科学的意义建构。虽然建设了大量基础性资源满足教师初级应用需求，但是资源的科学性、教育性、艺术性不高，总体质量一般，甚至增加了教师遴选资源的难度，同时又缺少培养学生核心学科素养的高阶资源，更缺少具有可探究、可交互的优质资源。

（3）对教师依托信息化技术进行教育教学的指导和支持不足。信息技术与教育教学的深度融合对教师的信息化素养要求较高，但目前教师缺少相关方法论的培训，尤其缺少基于新媒体教学环境下教学的范式、配套资源相关方面的指导和帮助。

（4）教育教学大数据资产积累手段不足，对教育大数据的采集、汇聚、积累、分析支撑不够。在教育大数据中，不仅仅是管理系统产生数据和结果性评价数据，还有最核心、最有价值的师生行为数据，是来源于教师、学生在教与学过程中各种行为产生的过程性非结构化数据，只有通过对师生个人小数据聚集为学生大数据，未来大数据分析才更有价值和指导意义。

综上所述，学校教育信息化的发展与新时代教育教学的需求还存在一定差距。学校可统筹规划智慧课堂项目，为师生提高更加优质的常态化、智能化、个性化的教与学支撑服务，可以大幅提高学校教育信息化水平，提升学