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小学道德与法治《说说我们的学校》第三课时（教学设计）

第三课时教学设计：我们的学校

引言：

在小学道德与法治课程中，我们需要让学生了解和体验学校的重要性与作用。学校是一个孩子们成长的地方，除了学习知识，还涉及到人际关系、校园文化等方面。本课时旨在帮助学生认识到学校为他们提供的各种资源和支持，并引导他们思考学校对他们的重要性。

一、课程目标：

1.让学生理解和感恩学校为他们提供的教育资源和成长环境。

2.培养学生对学校的归属感和荣誉感。

3.培养学生承担自我责任的观念。

二、教学重点与难点：

1.学生理解学校对他们的重要性和学校在他们成长中的作用。

2.学生通过思考和讨论，意识到自己应该怎样爱护学校。

三、教学过程：

1.导入（5分钟）

教师介绍学校的重要性和作用，引导学生思考学校对他们的意义。

2.概念解释（10分钟）

教师引导学生讨论学校的定义和特点，帮助他们理解学校是一个提供教育和学习的地方。同时，教师引导学生讨论学校与其他组织的不同之处。

3.学校资源探索活动（15分钟）

学生分小组进行学校资源探索活动。每个小组选择一个地点，例如图书馆、实验室、美术室等，深入了解该地点对学生的重要性和作用。学生可以采访老师、查阅资料或者借助互联网等方式进行调查。

4.结果分享（15分钟）

学生小组轮流分享他们调查的结果。教师引导学生探讨各个地点对学生的价值和重要性，并帮助学生总结学校为他们提供的各种资源和支持。

5.学校文化讨论（15分钟）

教师引导学生思考学校的文化特点和校园规则，让学生认识到学校的价值观和行为规范等。学生可以分享自己的体验或思考，例如学校的庄重氛围、友善的校风等。

6.学校保护与维护（15分钟）

教师引导学生讨论如何保护和维护学校的环境与设施。学生通过自我思考和小组合作，提出一些建设性的意见和建议。教师鼓励学生把这些意见转化成行动，号召他们为学校的美化做出贡献。

7.总结与反思（10分钟）

教师带领学生总结本课的主要观点和重点，并引导学生回顾课堂中的活动和讨论。同时，鼓励学生思考如何将所学的内容应用到实际生活中。

四、教学辅助工具：

1.图片、视频或PPT等辅助教具，以便帮助学生理解和形象化概念。

2.分组活动的调查表格或记录表，方便学生记录调查结果。

3.黑板或白板，用以记录学生的思考和讨论结果。

五、教学评价：

1.学生对学校重要性与作用的理解程度。

2.学生对学校资源的了解和评价。

3.学生在小组活动中的参与度和表现。

六、延伸拓展：

教师可以鼓励学生参与学校组织的相关活动，例如学校的义卖活动、环境保护日等。这样可以进一步加强学生对学校的归属感和责任感。同时，教师还可以邀请学校的工作人员来进行讲座或座谈，让学生更全面地了解学校及其所扮演的角色。

结语：

通过本课时的教学设计，学生将更加深入地了解学校对他们成长的重要性和作用。他们将更加感激学校为他们提供的各种支持和资源，并愿意为学校的发展和荣誉做出贡献。同时，通过讨论和实践，学生也将培养起对自我责任的意识和行动力。