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小学道德与法治《人大代表为人民》《人民选出的代表》（教学设计）

小学道德与法治教学设计：《人大代表为人民》《人民选出的代表》

一、教学目标：

1.了解什么是人大代表，人大代表的职责和权力；

2.理解人大代表为人民服务的重要性；

3.了解选举产生人大代表的过程，学习参与选举的方式和方法；

4.培养学生的民主意识，提高他们的参与公共事务的意识和能力；

5.培养学生的公民责任感和法治意识。

二、教学内容：

1.课文《人大代表为人民》《人民选出的代表》的阅读和讲解；

2.人大代表的职责和权力介绍；

3.选举产生人大代表的过程及其意义。

三、教学过程：

1.导入（10分钟）

通过举例介绍学生所熟悉的代表身份，如学生代表、班委会代表，引出什么是人大代表。鼓励学生提出对人大代表的认识和期望。

2.阅读篇章（15分钟）

学生阅读课文《人大代表为人民》和《人民选出的代表》，然后教师进行解读和讲解，引导学生理解人大代表的重要性和为人民服务的职责。

3.讨论与思考（20分钟）

分组讨论：学生分成小组，讨论人大代表的职责和权力，他们以及他们的身份与学生生活的联系和影响。每个小组选出一名代表汇报讨论结果，并展开整体讨论。

引导问题：

-人大代表的职责是什么？

-人大代表有哪些权力？

-你认为作为学生的你可以怎样参与公共事务？

4.选举过程（15分钟）

介绍选举产生人大代表的过程：提名、宣传、选举、产生等环节，强调选举过程中的公正和民主原则。

分析选举的意义：选举是人民参与政治的基本方式之一，通过选举产生的代表可以反映人民的意愿和需求，为人民服务，同时也是人民监督政府的重要途径之一。

5.参与选举（25分钟）

角色扮演：分成小组，模拟选举过程，在班级内选出一名代表。每个小组担任不同的角色，包括候选人、选民和监票人。学生可以通过竞选演讲和宣传等方式进行角色扮演。

教师引导学生思考如何合理选择候选人，如何通过宣传和演讲来赢得选民的支持。

6.总结与归纳（10分钟）

学生自由发言，总结本节课学到的知识和所感受到的民主参与的意义。教师帮助学生归纳和概括，确保学生对本节课内容的掌握。

四、教学延伸：

1.组织学生参观当地的人大代表活动、政府机构等，使学生亲身感受到人大代表的工作和民主决策过程；

2.家庭作业：让学生采访家长、亲戚或者其他社区居民，了解他们对人大代表和选举的看法，让学生从身边的人的话语中理解和感受到人大代表的重要性和参与民主的意义；

3.组织学生参与学校或社区的一些决策和活动中，鼓励他们发表自己的意见和建议。

五、教学评价与总结：

1.学生课堂参与度：通过学生的问题提出、小组讨论和角色扮演等方式，评价学生是否积极参与课堂活动；

2.学生表达能力：通过学生的发言、演讲和总结，评价学生对所学内容的理解和表达能力；

3.学生的反思和家庭作业：通过学生采访和撰写的内容，了解学生对本课所学知识的领悟和对人大代表的态度。

通过这堂课的教学，学生能够初步了解人大代表的职责和权力，理解他们为人民服务的意义。同时，他们也能够了解选举产生人大代表的过程，以及他们作为学生可以如何参与公共事务。在培养学生的民主意识和公民责任感方面，起到了积极的促进作用。