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中学历史教学中生命意识养成探究的开题报告

一、研究背景与意义

历史是一门人文科学，强调对人类历史的研究、挖掘和总结，以研究人类文化的发展和演变为主要目标。作为学科，历史教学不仅仅是传授历史知识的过程，更是一种对历史文化的思考和挖掘。而生命意识则是指个体对生命的认识、感受和思考，它涉及哲学、思维、文化和社会等多方面。这种意识的形成和培养，对青少年在成长过程中的身心健康和全面发展至关重要。

在中学历史教学中，教师应该关注学生的生命意识养成。通过历史学习，提高学生的生命崇高感和文化自信，帮助他们在情感上认识到自己的价值，进而增强自我意识和自信心，激发学生对生命的热爱和向往。

二、研究目的

本课题的研究目的是探究中学历史教学中生命意识养成的方法和途径，以此提高学生的生命崇高感和文化自信，促进他们全面发展。

三、研究内容

1、生命意识与历史教学的关系

通过分析生命意识和历史教学的内在联系，探究历史知识对培养学生生命意识的积极作用。

2、历史故事的生命意识教育功能

借助经典历史故事，探究其在培养学生生命意识和培养学生积极人生态度方面的作用和意义。

3、情感体验与生命意识的培养

通过采用情感触发、体验式教学等方法，促进学生在情感上体验生命价值，从而培养他们内心的生命意识和文化自信。

四、研究方法

1、文献综合法：通过收集相关的理论文献和教育案例，对中学历史教学中生命意识养成的方法和途径进行理论分析和系统总结。

2、调查问卷法：通过对中学历史教师和学生的在线问卷调查，收集他们对生命意识教育和历史教学的看法和体验，以加深对生命意识养成的认识。

3、实验研究法：通过设计相应的历史教学课程，进行实地教学，以验证新型教学模式在培养学生生命意识方面的有效性。

五、研究成果预期

通过对中学历史教学中生命意识养成的探究，预期实现以下几点：

1、揭示历史教学和生命意识养成的内在联系，丰富中学历史教学的内涵和意义。

2、提出一套完整的中学历史课程体系，将生命意识教育贯穿到历史学习的全过程中，为学生全面发展创造有利条件。

3、总结和分析历史故事、情感体验等教学方法的生命意识教育功能，为中学历史教师提供实际教学指导。

4、探究新型教育模式（如情感触发、体验式教学）在中学历史教学中培养学生生命意识的有效性，为教育改革和创新提供参考。