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小学科学（青岛版）四年级下册

《测量重力》教学设计

课题

授课时间 年月日

测量重力主备人

序号

课型 新授

一、教学目标：

认识常见的测力计，了解测力计的构造，懂得重力的单位。

教学目标及重点难点

学会使用测力计测量物体的重力。

培养学生利用工具进行观察的能力以及动手操作、制作的能力。

二、重点和难点：

正确使用测力计测物体的重力。

测量重力

一、认识测力计。

圆筒测力计、平板测力计

测力计的构造：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提

板书设计 环

重力的单位：牛顿（牛），用N表示二、学习使用测力计的方法。

三、练习使用测力计测量物体受到的重力。四、制作简易测力计。

1、

1、

利用教具直观演示。

2、

利用多媒体课件教学。

教学策略

3、 利用实验器材动手操作、进行观察。

4、

利用简单材料动手制作。

教后反思

一、组织教学（师生问好）二、课程导入

上节课我们学习了《苹果为什么落地》，同学们能不能告诉老师“苹果为什么落地呢？”

（生：苹果受到了地球引力的作用或者重力的原因。）

老师接着问：老师手里拿的两个苹果受到的重力一样吗？

（生：一样或者不一样。）

那么到底一样不一样呢？我们要来具体测量一下才能得出结论。到底怎样来测量物体受的重力的大小呢？今天我们就来学习测量物体受到的重力。

（大屏幕出示课题：测量重力）三、师生互动，探究新知

1、认识测力计。

师：用什么方法来测量物体所受的重力呢？测量物体受到的重力的大小，有一种专用工具。今天，老师把它带来了，这种工具叫做测力计。我们先来认识常见的测力计（板书：认识测力计）。

（教师分别展示并板书常见的圆筒测力计和平板测力计，引导学生认识）

师：以前接触过测力计吗？看来大家都不十分了解，下面请同学们以小组为单位仔细观察实验桌上放置的平板测力计，看看它分为几个部分？结构有什么特点？

（学生分小组仔细观察测力计的构造，讨论交流。）

师：哪个小组来交流你们的发现？你们小组认为测力计分为几部

分？

(一个小组描述测力计构造，教师根据学生回答渗透测力计各部分构造的作用，并随时板书：底板、刻度、指针、弹簧、挂钩、提环。）

（教师根据情况补充并板书——力的单位是“牛顿”，简称“牛”，用“N”表示。）

师：很好，你们都是善于观察的好学生。测力计是由底板、刻度、弹簧、指针、挂钩和提环构成。测力计上的这个字母N就是重力的单位“牛顿”的字母表示，简称“牛”。这是为了纪念英国著名科学家牛顿在力学方面的伟大贡献，全世界都统一使用“牛顿”作为力的单位。

（大屏幕展示测力计构造图：底板、刻度、弹簧、指针、挂钩、提环）

师：现在，请同学们观察测力计两边的刻度，你们有什么发现？

（学生观察后交流——测力计两边的刻度单位不一样，一边是克，一边是牛顿。）

师：同学们说，我们测重力时，应该读哪边？为什么？

（应该读牛顿这边，因为重力的单位是牛顿。）师：同学们还有什么发现吗？

（每个大格是0.1牛顿。在0和0.1之间有10个小格，1个小格是0.01牛顿，最大刻度是1。）

师：同学们想一下，用这个测力计测量重力超过1牛顿的物体时，会怎么样？

（根据学生回答，归纳出每个测力计都有最大测量范围，测量时不能超出测量范围。）

师：如果一个测力计的最大刻度是5，它的最大测量范围是多少

呢？

（最大测量范围是5牛顿）

（大屏幕展示测力计的刻度图，指导学生正确地读出数值。）

1、 学习使用测力计的方法。

师:刚才，我们认识了测力计，那我们该怎样正确使用测力计呢？小组讨论一下使用测力计的方法。

（小组讨论交流，教师引导学生概括总结，整理测力计使用方法以及注意事项。）

（大屏幕展示测力计的正确使用方法：

a.使用测力计时，要先将指针调到0刻度处；b.读数时，视线要与指针相平；

c.每个测力计都标有允许测量的最大数值，测力时不可超出测量范围;

d.待指针稳定后再读数。）

2、 练习使用测力计测量物体的重力。

师：我们学会了正确使用测力计，想不想测量一下你们感兴趣的物体？（生：想。）现在，请各小组先估计桌面上被测物体所受到的

重力大小，然后再轮流使用测力计进行测量，随时把测量结果记录在测量记录表中。

测量记录

物体名称

物体名称

自选物品名称

1个钩 2 个钩

码

码

估测重力

（N）

实测重力

（N）

（学生自由测量，小组间交流测量的结果。）友情提示：注意使用正确的测量方法哦！

四、小组制作活动

师：通过学习，我们了解了测力计的结构，也学会了测量物体所受重力的方法，真棒！你们想不想自己动手制作一个测力计来测量物体受到的重力？（生：想。）

老师给大家准备了一些制作材料（老师出示橡皮筋、木板、铁丝、铁钉、钩码、直尺、彩笔），现在，各小组利用老师准备的材料，根据老师的提示