例谈高中信息技术项目式学习的教学实践与思考.docxVIP

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例谈高中信息技术项目式学习的教学实践与思考

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何立松钱蕾

随着《普通高中信息技术课程标准（2017年版）》（以下简称新课标）的颁布，围绕信息技术学科的四大核心素养，新课标中特别强调了“倡导基于项目的学习方式”。由于项目式学习周期长、跨度大、参与度低等局限性，如何在信息技术课堂常态化教学中开展项目式学习，将学科核心素养真正落地生根呢？笔者通过基于开源硬件的校本课程《走进智能感知世界》，尝试设计了一节2课时的信息技术实验课《简易智能倒车雷达》。这节实验课是基于Arduino开源硬件传感器主题项目的一个子项目，通过模拟小车倒车雷达报警系统实验，引导学生利用开源硬件设计开发生活中的简单信息系统——智能倒车雷达，理解项目设计中超声波传感器的工作原理，熟悉超声波传感器的基本使用方法，认识基于开源硬件的信息系统的基本结构及一般设计流程，并对其进行完善和改进。下面，笔者从项目情境的选择、教学内容的深度学习、实验教学方法的创新、平等的学习共同体及教学评价等方面，谈谈项目式学习的探索经验。

选择真实的情境落实核心素养

真实情境能够将学生的个人生活、科学技术与社会发展结合起来，激发学生更多地去关注人、科学技术与社会发展的内在关系。本节实验课创设的真实情境来源于学生的生活实际。随着智能产品的广泛普及，日常生活中有很