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幼儿园中班说课稿《番茄浮起来》

汇报人：

2024-01-27

REPORTING

目录

课程介绍与目标

导入环节：激发幼儿兴趣

知识讲解：番茄浮沉原理

实践操作：幼儿动手实验

拓展延伸：生活中的浮沉现象

课程总结与反思

PART

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课程介绍与目标

REPORTING

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课程重点

让孩子们理解浮沉原理，培养动手实验的能力。

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本节课的主题

《番茄浮起来》

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课程内容

通过简单的实验，让孩子们观察和了解番茄在盐水中的浮沉现象。

让孩子们了解浮沉现象及原理。

知识目标

能力目标

情感目标

培养孩子们的观察力、动手实验的能力以及分析问题的能力。

激发孩子们对科学现象的好奇心，培养探索精神。

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教具

番茄、盐、水、容器、搅拌棒等。

多媒体资源

浮沉现象的相关视频或图片。

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导入环节：激发幼儿兴趣

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准备一杯清水和一个新鲜的番茄，将番茄轻轻放入水中，让幼儿观察番茄在水中的状态。

引导幼儿注意番茄在水中的位置，是浮在水面上还是沉在水底。

让幼儿描述他们观察到的现象，比如番茄的形状、颜色以及在水中的位置等。

为什么番茄会浮在水面上而不是沉在水底呢？

向幼儿提出问题

如果换成其他水果或蔬菜，它们也会像番茄一样浮起来吗？

可以进一步提问

通过讲述故事或创设游戏情境，让幼儿更加深入地了解物体在水中的浮沉原理。

比如可以讲述一个关于寻宝的故事，宝藏被藏在了水底，需要想办法让沉在水底的物品浮起来才能找到宝藏。

这样的情境可以让幼儿更加积极地思考和探究，提高他们的学习兴趣和动力。

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知识讲解：番茄浮沉原理

REPORTING

物体在液体中的浮沉现象取决于物体的密度和液体的密度。当物体密度大于液体密度时，物体会下沉；当物体密度小于液体密度时，物体会上浮。

浮沉现象

物体在液体中的浮沉原理与阿基米德原理密切相关。阿基米德原理指出，物体在液体中所受的浮力等于它所排开的液体的重力。因此，当物体排开的液体重力大于物体自身重力时，物体会上浮；反之，物体会下沉。

浮沉原理

2.向水中逐渐加入盐，并搅拌至溶解，观察番茄的浮沉变化。

实验步骤

实验材料：透明容器、水、盐、番茄。

1.在透明容器中倒入适量的水，将番茄放入水中，观察番茄的浮沉情况。

3.当番茄在盐水中浮起时，向幼儿解释浮沉现象及原理。

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物体的密度与液体的密度的关系决定物体的浮沉。

通过实验观察，引导幼儿理解物体浮沉的条件

在生活中还有哪些物体可以利用改变液体密度的方法实现浮沉？例如，潜水艇、气球等。

让幼儿思考并讨论

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实践操作：幼儿动手实验

REPORTING

纸巾或干布

用于擦拭番茄表面的水分，确保实验结果的准确性。

搅拌棒

用于搅拌盐水，加速盐的溶解。

盐

用于改变水的密度，使番茄能够在水中浮起来。

新鲜番茄

选择大小适中、成熟度相近的番茄，确保实验结果的准确性。

水槽或容器

用于盛放清水，容器大小要适中，方便幼儿观察和操作。

将一定量的盐加入水中，用搅拌棒搅拌均匀，直到盐完全溶解。

再次让幼儿将番茄放入盐水中，观察番茄在水中的状态变化。

让幼儿用纸巾或干布擦拭番茄表面的水分，确保实验结果的准确性。

将水槽或容器装满清水，放置在幼儿方便观察和操作的地方。

让幼儿将新鲜番茄轻轻放入水中，观察番茄在水中的状态。

引导幼儿思考如何让番茄在水中浮起来，并介绍盐的作用。

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在实验过程中，引导幼儿认真观察番茄在水中的状态变化，并记录下来。

让幼儿比较新鲜番茄在清水和盐水中的不同表现，加深对浮力的理解。

通过实验结果的分析和讨论，帮助幼儿巩固所学知识，提高科学探究能力。

鼓励幼儿分享自己的实验经验和感受，促进彼此之间的交流和学习。

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拓展延伸：生活中的浮沉现象

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让幼儿尝试将不同物体放入水中，观察其浮沉现象，并引导他们思考原因。

通过实验和观察，帮助幼儿理解浮沉现象与物体的密度、重量等因素有关。

观察不同物体在水中的浮沉情况，如木块、石头、塑料玩具等。

引导幼儿思考浮沉现象在日常生活中的应用，如船只、潜水艇等。

通过图片或实物展示，让幼儿了解浮沉原理在科技领域的应用，如航空母舰、潜水器等。

讨论浮沉现象对人们生活的影响，如防洪、救援等方面的作用。

在活动中引导幼儿仔细观察浮沉现象，培养他们的观察力。

通过提问、讨论等方式，激发幼儿对浮沉现象的思考和探究欲望。

鼓励幼儿尝试用不同方法改变物体的浮沉状态，培养他们的实践能力和创新思维。

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课程总结与反思

REPORTING

介绍了番茄的生长过程及特点，使幼儿了解植物的生长发育过程。

通过实验，让幼儿观察番茄在不同液体中的浮沉现象，